高一第二学期期中质量分析

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1、高一3班第二学期期中总结一，前一阶段的主要工作。（一）、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这‘独木桥’。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都

2、能团结友爱、勤奋学习。（二）、培养班干部组织，让学生“自治”　要管好一个班级，许多工作还得要学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。（三）、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通及时与任课老师沟通，查找学生对各科

3、学习中存在的问题。除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。了解学生的思想动态。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。（四）　着眼学生可持续发展，狠抓学生行为习惯的养成教育，狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境。努力抓“两操”，尽量让全部学生得到锻炼。二，班级存在的问题：任何事物都不可能完美无缺，在面对成绩的同时理性地思考不能发现班级中还是存在

4、着一些问题的：   1、常规方面：在多数同学方法与习惯有较好的养成同时，懒散懈怠与教学常规的纪律问题在一部分同学身上较为严重，并可能漫延，   2、学习方面反映出来的问题：（1），一些同学成绩浮动严重，（2），个别同学偏科严重（3），部分同学学习态度还是存在问题，虽然自己意识到学习的重要性，但是自制能力较差。三、后阶段的努力方向1、努力做到不仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。2、关注学生的心理变化。学生之间的心理依赖越来越突出。现在的学生绝大多数是独生子女，因为同辈之间拥有相似的心

5、理世界、兴趣爱好，平行之间的交流互动及影响越来越突出，相互的心理依赖越来越趋于明显。3、正确引导学生尽快适应高中的学习生活：(1)、树立目标目标是学习之始，是行动的方向。高一新生普遍存在着可以“松一松”的思想，他们认为刚刚经历过中考时的浴血奋战，现在离高考还远，可以松一下，根据初中时的经验，到三年级时再冲刺不迟。殊不知高中阶段的学习与初中有很大差别，等自己逐渐领悟时为时已晚。因此必须让每一位同学树立明确的奋斗目标，包括近期目标和远期目标，指导自己的学习。(2)、注重衔接初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异。

6、九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”，而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”。初中教师比较习惯于手把手地教学生，对作业、练习的检查、督促抓得较紧，而高中教师则对学生学习的主动性、自觉性有着较高的期望和要求，这往往会造成一部分自觉性不强的学生缺少压力，放松对自己的要求。上述差异的客观存在，致使相当一部分初中毕业生进入高一后感到无法适应。因此认真上好过渡课，做好初高中的衔接工作，注意挖掘初高中教材内容的联系，确立“低起点、迈小步”的思想，帮助学生尽快进入适应期。(3)、学法指导从前面的调查与比较研究可以看出，学生迫切需要教

7、师在学习方法、策略、习惯上进行指导，为此有必要在高一学生中开设了“学法指导”专题讲座。通过讲座，使学生知道阅读、记忆、笔记、听课、练习、总结、复习等方面的一些具体方法。只有这样才能构建结构完善、功能强大的学法结构，使学生成为会主动学习、终身学习的人。(4)、个性发展教育心理学中讲的个性发展主要是指通过教育，使学生在情感、意志、性格和品德以及审美情趣等方面得到和谐的完美的发展。随着身体的发育和智力的发展，中学生的个性逐步形成，从前面的调查与比较研究可以看出，很多学生的自觉程度、兴趣程度、毅力强度等方面有待教师去引导和培养。要努力创

8、造一个适合学生心理健康成长的学校和家庭环境，给他们提供一个轻松、愉快、乐观的学习环境，一个平等竞争的生活环境，一个接受挫折教育的训练环境，同时不失时机地对他们进行心理引导。尽力做到要走近学生，多观察学生的细微变化，多与学生谈话，通过家访等方式了解学生的家庭环境，