人教版第一章第三节地图的阅读

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1、人教版第一章第三节地图的阅读教学设计◆教学分析 （一）课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。（二）教学目标 ◆【知识与技能】 1.通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。◆【过程与方法】 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会

2、正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。◆【情感、态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。◆教学重点、难点 重点： 比例尺的相关知识、方向的辨别。难点：地图上方向的辨别。◆教学方法 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。◆教学准备 地图、多媒体课件。◆教学设计 教学过程教师活动学生活动设计意图感受地图之美导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游吗?如果要去旅游，需要带哪些东西呢?下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧!学生回答：地图等。学生通过课件浏览世界地图、中国地图、重庆市地图、景点旅游地图等地图图片。用一些地图引入新课，让学生“感受

3、地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。探讨地图之用交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢?组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!同学们通过看书，小组讨论探究课件上的5个问题。问：地图的三要素是什么？请小组代表回答：比例尺，方向，图例下面分别讲解三要素：阅读地图之法学比例尺（一）地图“语言”──比例尺多媒体出示本小节的学习问题：(1)比例尺表示_______比____缩小的程度。公式=。比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。(2)乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，

4、转化为数字式为，用文字式表达为。(3)在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约为千米。(4)比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈;分母愈大，比例尺愈。师引导点拨：强调：计算时注意单位的统一。1千米=100000厘米归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1.学生对照自学提示，尝试学本小节内容2.组内质疑交流，提出未解决的问题。3.找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例

5、尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。承转在地球仪上是如何辨别方向的?地图上的方向应该如何辨别呢?阅读地图之法辨方向（二）地图“语言”──方向方法一：一般定向法，动手指一指课件展示：地平面上的八个方位。提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向?方法二：指向标定向，动手画一画师引导点拨：在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法(指向标平移法)。归纳总结：画出指向标的步骤:即在需要判断方向的

6、两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向.方法三：经纬线定向，动手找一找课件显示：①A、C两点不在同一条经线上，如何确定这两者之间的相对位置?②辨别下列各点间的方向（见课件）拓展提问：在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢?倾听学生发言，及时鼓励、评价学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。1.学生尝试自学2.小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。3.各组说出自己总结的最好的方法，班内评比。通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北

7、方向;在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。实践运用：完成课本P18页活动。本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指导，培养学习地理的兴趣。这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移