人教版部编七年级下册阿长与《山海经》

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1、阿长与《山海经》教学设计（2）新密市第一初级中学李青霞学习目标1、精读课文，体会本文欲扬先抑的表现手法。2、学习本文详略得当选取材料的手法。3、通过分析语言，深入领会作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念之情。重点难点1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体辅助教学课时安排：2课时第2课时教学过程：自学交流（一）1、“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩，这是什么写作手法？（自由朗读课文，同桌讨论）

2、2、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？3、你怎么理解文中所说的阿长“确有伟大的神力”这句话？展示释疑（一）1、“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩，这是什么写作手法？不大佩服憎恶讨厌不耐烦空前敬意敬意淡薄完全消失新的敬意怀念本文以作者对阿长的感情变化为线索，采用欲扬先抑的写法。自学交流（二）大声朗读19-29自然段，四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批，回答下列问题。1、当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2、当阿长买来《山海

3、经》时，我有什么反应？表现出怎样的心情？3、“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？预设：A、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”出示幻灯片（这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真，郑重其事。）a、齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几个字？（三哼经）b、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关心“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难？（生想象，并指名说）c、阿长为“我”买一本书可谓是历尽

4、千辛万苦，但他总是把痛苦六在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们？（生读——生评价——生再读——再评价）B、“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯片a、此时，我的心情如何？程度有多深？能把这种感觉读出来吗？（生读）b、如果换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这种感觉吗？为什么？c、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的，为什么这样想？(生反馈)d、师小结：正是因为这是令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。C、“这又

5、使我发生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”出示幻灯a、齐读，为什么说长妈妈具有伟大的神力？b、在你的童年生活中，有没有这样的一种体验？（生自由畅说）c、到底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢？（善良、纯朴、关心孩子）d、朗读指导e、师小结：正是这种善良、纯朴的优秀品质，让制作粗拙的《山海经》成了我最为心爱的宝书，而且影响了我的一生，让长妈妈成了“我”最怀念的人。展示释疑（二）1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?“我”想“她并非学者，说了也

6、无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。2、当阿长说买来《山海经》时，我有什么反应？“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包。”“这又使我发生的新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却做能够做成功。她确有伟大的神力。”3、“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？这四本书虽然很粗拙，但却是由没有文化的阿长给“我”买来的，当时给了“我”非常

7、大的震惊，让“我”产生了感激和新的敬意,而且也确是当时“我”渴慕已久而又不可得的。三、艺术特色，品析鉴赏1.善抓细节2.详略有致3.欲扬先抑4.语言平实5.感情真切6.人性光辉四、归纳总结本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。五、反馈训练在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？尝试用欲扬先抑的手法，写一篇300字左右的短文。六、板书设计阿长与《山海经》——鲁迅空前敬意憎恶不耐烦新

8、的敬意不大佩服买《山海经》怀念善良、纯朴、热心、关心孩子