预科汉语教学计划06、07、08年

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1、预科汉语教学计划伊犁职业技术学院基础部语言教研室2010级预科汉语教学计划（高职·一年制）一、培养目标通过汉语教学，使民族预科学生在短期内能达到汉语听、说、读、写“四会”的要求，从而提高他们专业课的学习质量，能够熟练地运用汉语进行交际；使他们能够扩大视野，拓宽知识面，提高人文素质并能够顺利地通过国家汉语水平考试（SHK）。使学生在德、智、体几方面都得到发展与提高，为进入专业学习打下良好基础。经过一年的学习，使学生应具有科学的世界观，方法论和正确的人生观、价值观及好的思想品德，具有敬业爱岗，开拓创新，艰苦奋斗，热爱劳动，遵纪守法，团结合作品质。应具有一定的自然科学

2、基础理论知识，较系统掌握汉语语音、词汇、语法和相关的知识，在听、说、读、写方面受过训练，具备一定的用汉语听课能力，同时又要有较熟练的口语表达能力。应具备一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻练身体的基本技能，具有良好的身体素质和心理素质。二学制及招生对象　　学制一年，高中毕业及三校毕业的少数民族学生。三、培养的规格与要求通过汉语语音、词语、语法、汉字语言要素知识传授和不同文体的课文教学，培养学生的听、说、读、写的基本技能、用汉语思维能力和智力，培养学生创造性地学习的良好习惯，为顺利学习专业课程打下坚实的汉语语言基础。具体要求：（1）听的能力：A级：能听懂汉语新闻广

3、播和一般性报告，听后能简叙大意，归纳要点，能基本听懂电影、电视剧中人物对话的主要内容。能听懂生词不超2％的听力材料，语速为每分钟180-200个汉字，正确理解率为80%以上。B级：能基本听懂新闻广播和一般性报告，听后能基本简叙大意，归纳出要点，能基本上听懂电影、电视剧中人物对话的主要内容。能听懂生词不超3％的听力材料，语速为每分钟160－180汉字，听一遍能听懂80％，听二遍能听懂90－95％。（2）说的能力：A级：能叙述课文大意，并围绕专题开展课堂讨论，能用简明的语言表达思想，讲述见闻，介绍情况，发表意见。要求发音准确，语句连贯，有中心，有条理、较流利。B级：

4、能基本叙述课文大意，并能围绕课文的内容开展课堂的讨论，能基本用简明语言表达自己的思想，讲述见闻，发表意见，发音准确，语句要连贯，有心中，基本有条理，较流利。（3）读的能力：A级：掌握朗读的基本知识，能正确流利，有感情的朗读课文。能阅读一般的报纸、新闻、领会理解文章的思想内容。能叙述文章大意。能阅读生词不超过3％的文章，读速150－180字／分钟。B级：能掌握朗读的基本知识，能正确流利，有感情的朗读课文。能阅读一般的报纸、新闻、领会理解文章的思想内容。能简述文章大意。能阅读生词不超过4％的文章，读速120－150字／分钟。并能基本理解文译，在老师的指导下，借助工具

5、书能读懂一般的书刊。（4）写的能力：A级：能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师讲述的要点，能写出所学课文的要点和基本内容。能在2小时内写出600字左右的短文（记叙文、常用应用文），中心明确，条理清楚，语句通顺，错别字不超过2％。能正确的使用标点符号和写作格式。B级：能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师讲述的要点，能写出所学课基本内容。能在2小时内写出400字左右的短文（记叙文、常用应用文），条理清楚，语句通顺，标点符号基本正确，错别字不超过3％。掌握写作格式。三、课程设置及课程主要内容（一）课程设置公共素质课：思想品德修养与法律基础、新疆历史与民族宗教理论政策教程、体育

6、与健康汉语课：听力、阅读、口语、教程（二）课程主要内容公共素质课1、思想品德修养与法律基础主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长过程中的实际问题。2、新疆历史与民族宗教理论政策教程主要讲授马克思主义民族、宗教理论和党的民族、宗教政策以及新疆发展史、民族宗教演变史，帮助学生正确认识民族宗教问题，准确把握新疆的发展历史，树立马克思主义“五观”（国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观）教育和“四个认同”（对祖国的认同、对民族的认同、对中华文化的认同，对中国特色社会主义的认同）自觉维护祖国统一、维护民族团结，反对民族

7、分裂。3、体育与健康掌握体育基本理论，使学生具有健康的体魄、良好的运动技能，为以后的工作、生活打下扎实的身体基础。汉语课1听力对学生进行声调、语调、单句、对话及短文的听辨能力训练，让学生掌握精听、泛听、检索听等基本技能及听力理解能力。2口语　对学生进行语音语调的训练，使学生能具有对话能力和成段一表达能力，使口语表达更加流利、得体。3阅读调动学生阅读积极性为主，目的在于培养阅读兴趣和阅读理解能力，扩大学生词汇量，在理解的基础上提高阅读速度。。4教程本课程是预科学生主干课，通过对课文、阅读、语法、练习的学习，全面培养学生听、说、读、写能力，对学生进行听、说、读、写综

8、合技能的训练，让学生掌握