语文人教版部编七年级下册写作专题之五：文从字顺

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1、附件4“国培计划（2016）”澜沧县送教下乡项目初中语文写作课教学设计表学校：安康乡中心小学（初中部）教师：苏云发年级：七年级课题写作专题之五：文从字顺学科语文实施课时1课时授课班级81、84班学习目标知识与能力：1.养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。2、文从字顺，有条不紊地表情达意。过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。创设情景，导入新课——明确目标---组织阅读教材——牛刀小试---提出问题，组织讨论——课堂练笔，交流展示---课堂小结——课后写作，完成文章。情感、态度与价值观：要平时养成多读书，勤练笔的习惯；要养成修改作文的

2、习惯。教学重难点文从字顺，有条不紊地表情达意。让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。教学材料七年级语文课本、导学案、同步解析、电子白板等教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）设计意图一、创设情境，导入新课。 二、学习过程活动一：学习目标活动二：读教材。活动三：牛刀小试。倾听导入，看课题。齐读目标。自主阅读教材第121-122页课本内容。试一试分析1分析2 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行

3、作文训练，这次作文训练的侧重点是：写作---文从字顺（板书题）。课件出示学习目标，组织学生齐读目标。组织并导学生自主阅读教材第121-122页课本内容。课件出示：1.在这次毕业座谈会上，三个学校的领导都做了发言。2.新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学建议继续由张燕担任班长，理由是它学习成绩好，同学们都喜欢她，他和其他班干部配合得好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。联系实际，引入课题。明确：目标任务。明确：1.文从字顺的含义及内容。明确：文从字顺需注意的要点：1.避免因用词产生歧义。2.要注意句子间的连贯。3.自读，他

4、人读，尝试修改。活动四：提出问题，讨论交流。活动五：学以致用。三、课堂小结。四、布置作业。五、温馨寄语。看问题，参与讨论。1.同桌讨论，举手回答。2.学生同桌讨论，举手回答。1.课堂练笔。2.交流展示。参与小结。课后完成作业。齐读寄语。提出问题，组织讨论：1．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？组织学生同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。即：指的是语言表达清楚明白准确，

5、行文通顺流畅。2．文从字顺是写作的一项基本功，我们写作在时如何才能做到“文从字顺”呢？组织学生同桌讨论，举手回答，教师归纳：首先，语言表达要准确，避免产生歧义。其次，要注意语句的连贯。最后，写完后要自己读一读，或请别人读一读。（拗口、含混、不顺的---要修改；累赘的---要删；搭配不当的—--要更换；语序不顺的—--要调整。）总之，要使自己的文章文从字顺，我们要把握好：文字通顺、意思连贯、注意分寸、掌握韵律四个诀窍。课件出示：1.课本121页第一题：选择自己喜欢的景物，写一个片段。想好再下笔，注意语句连贯、顺畅。不少于200字。2.组织交流、

6、展示。借助目标，做课时小结。在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字。出示寄语：好文章不是写出来的而是修改出来的。明确：文从字顺的要求。明确:诀窍。明确：以练促巩固。明确：复习巩固。明确：目标最终检测实践。板书设计写作：文从字顺1.文从字顺---是指语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。2.文从字顺的要求：首先，语言表达要准确，避免产生歧义。其次，要注意语句的连贯。最后，写完后要自己读一读，或请别人读一读。教学反思：要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标

7、点,修改符号。字要写工整，字迹不潦草，不写错别字，行款格式要正确，正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。