学校文化—教育者的担当(面对教师群体）.

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1、学校文化—教育者的担当张克运几句话的共勉：教育不可学，价值在细节。教育无解，教育有无穷解。技术层面的教育改革我们已经走得太远，灵魂跟不上了，而心灵期待的东西还没到来。办学不是办高楼、办分数、办升学率，甚至不是办才能，而是办文化！办文化的学校，需要对文化的深刻审视和理解。这需要智慧！文化的产生引发认同固化传承四个要素缺一不可，不然不叫文化。文化的概念及内涵文化是代代积累沉淀的习惯、行为方式、价值取向的总和。文化有习惯：文化有行为方式：文化有价值趋同：文化的核心是什么？文化的核心是价值观。何谓价值观？对事物本质的认识和理解。对事物本质的认识和理解取决于态度。人的态度决定行为方式。人的行为

2、反映文化素养。品位、道德、智能文化积淀的总和龙应台：“文化体现在一个人如何对待他人对待自己，如何对待自己的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且，所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道，所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺，所以有永续的智能。”学校文化——学校的核心竞争力、持续发展力学校文化具有非凡的影响力。学校文化具有无以伦比的凝聚力。学校文化——学校的核心竞争力、持续发展力学校文化具有不可替代的执行力。学校文化——学校的核心竞争力、持续发展力学校文化建设——教育者义不容辞的担当教师是学校文化传承、丰富和发展的生力军

3、传承学校文化是一种眼界，是一种胸怀。丰富学校文化是一种责任，是一种能力。发展学校文化是一种方向，是一种民生。注重用文化浸润的方式，凸现学校文化价值认同通过“校园议事”把师生在他们范围内议论纷纷甚至怨声载道的事解决在无形之中。注重守护和创造学校名誉，以个人努力成就学校荣耀，彰显师生个人价值实现。爱护和珍惜师生利益，确保大多数人受益。尊重和理解每个成员的工作，褒奖并塑造工作优异者。创造和呵护和谐的人际关系。在不断推动教师专业发展的同时，关注教职员工的生活、心理和感情世界。注重体现教师文化化人的价值善良之心：有文化品位的具体表现——教师担当的至高境界。处事态度：良好的处事态度和行为方式——

4、教师文化素养的基本表现。崇高理想：教师因有教育思想而有未来。教育从哪里来？（因有教育思想而来）到哪里去？（为教育理想而去）注重体现教师的优良品质与学生相处，文雅大度。与学生交流，博爱善良。与同行共事，清静无为。与教育同行，宁心静气。美国作家梅尔维尔在世界名著《白鲸》里写到：“讲台从来都居于人间之首，其余的一切都尾随其后”。从这个意义上讲，讲台的设立者学校，其价值观便决定了人类所做的一切的价值——教师讲台上你种什么，讲台下学生就收获什么。显然，学校文化的价值也正在于此。而学校文化的这种价值体现，几乎全依赖于全体教师对文化所起的担当作用。说白了，抓学校文化就是抓发展、就是抓学校未来、也是

5、抓学校方向和民生。让我们共同担当，成为学校文化真实而有效的引发者、积淀者、传承者和发展者。让我们以此共勉吧！谢谢各位！重庆六十八中学张克运：13012350779