北师大版四年级下册《秉笔直书》教学设计

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1、窗体底端北师大版四年级下册《秉笔直书》教学设计　　一、释词导入　　1.我们常说“观今宜鉴古，无古不成今”，四年级时我们曾学过《司马迁发奋写史记》和谈迁著《国榷》的故事，知道史学家写史要付出无比巨大的代价。今天我们再来学习一个战国时期在齐国发生的小故事，相信我们会更加明白史书的来之不易。板书课题，并齐读。　　2.针对课题质疑。秉的意思是拿着，书指书写那“秉笔直书”又是什么意思呢？　　二、初读课文　　1.学生自由朗读课文，说说《秉笔直书》到底讲了一个怎样的故事？　　2.检查生字词。出示生字词：崔杼独揽大权伯仲忠贞屈服颠倒黑白，指名学生认读。并提示

2、学生字的写法。出示词语：“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。学生根据课前查阅的资料进行交流。　　3.学生开火车分段朗读课文。其他同学认真听，看一看课文中有几位主要人物？（崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）　　4.他们之间发生了一件什么事情呢？　　崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。（引导学生了解大体内容即可）　　三、再读课文　　

3、1.崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，你觉得崔杼是一个怎样的人呢？。你从课文的哪个段落知道的？　　2.指名朗读1-2自然段。其他同学仔细听，画出描写崔杼的句子。　　出示句子：“战国时代，齐国的国王齐庄公（名光），被相国崔杼杀了。”和“崔杼串通几个人立齐庄公的兄弟为国君，自己独揽大权。”　从这两句话中你可以体会到什么？　　3.谋杀国君是一件大逆不道的事情，在等级制度森严的封建社会，这样的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂的，那么崔杼希望这件事让后世的人们知道吗？那么崔杼要求记录历史的太史们怎样写这段历史呢？　　4.太史的职责是什么？

4、（引导学生了解太史的职责是真实的记录历史）　　5.当位高权重并且非常残暴的崔杼要求太史们在史书上写下“先君是害病死的”时，太史们心中会怎样想？怎样做呢？（分角色读课文2――4自然段，画出描写太史表情和语言的句子。交流描写太史表情和语言的句子。）朗读指导。男生读、女生读。齐读。　　6.崔杼是个非常残暴的人，太史们为什么还要这样说，这样做呢？他们不害怕吗？（引导学生结合句子体会太史们“忠于职守，恪守本分”的高尚的精神。）　　7.当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理有没有变化呢？（学生用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语。

5、）　　（出示：生气――大怒――气得说不出话来――生气并恐慌――长叹一口气。）　　8.崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？（引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何，真言必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶。）　　9.教师小结：太史伯、仲、叔、季坚持自己的本分，宁肯舍弃生命也不歪曲历史事实的刚正不阿的精神征服了崔杼，让他心存恐惧地放弃了继续杀害太史来掩盖自己罪行的行为。故事到这里似乎应该结束了，可是课文中还出现了另外一个记录历史的人――南史氏，他来做什么呢？　　10.指名朗读课文第6自然段。其他同学考虑南史氏前来做什么呢？作者为什么要

6、写南史氏呢？（引导学生体会“刚正不阿”的精神是太史们都具有的精神，理解“秉笔直书”含义。）　　四、拓展延伸　　思考：太史的这种精神在今天有何重要意义，给与我们每个人怎样的启迪？　　五、总结课文　　太史们这种不畏强权，不贪生怕死的坚守本分的精神，让“谎言”灰溜溜地逃走了，让今天的我们能够了解更加真实的历史情况，让我们坚信邪永不胜正。太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人钦佩，让我们向刚正不阿的太史们致敬！　　板书设计：　　秉笔直书　　崔杼：颠倒黑白残暴无比　　伯仲叔季南史氏　　太史：刚直不阿秉笔直书　　8．课堂练习：　　用简练的语言复述课文内容。

7、　　9．作业安排　　你还知道哪一位太史的故事呢？课后可以通过查阅资料去了解　　10．附录（教学资料及资源）　　教师准备：多媒体课件关于战国情况的资料。　　学生准备：查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。　　11．自我问答　　附：秉笔直书　　中国历史上，皇帝的权力一向至高无上，但有一种官员每天跟随在皇帝身边，随时记录皇帝的言行与得失，皇帝却不能随便阅读这些记录的内容。这种官员就是史官。在中国历史上，设立史官，记录国家大政和帝王言行，是一种由来已久的制度和传统。史官最重要的职

8、责就是记录和编撰历史。为了完成一部伟大的史学著作，有时史官要付出极为惨痛的代价，但他们不屈不挠、秉笔直书，为后世留下了一笔笔宝贵的文化遗产。　　据《春秋‧襄公二十五