古代诗歌鉴赏高频考点

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1、高频考点　鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人——鉴赏诗歌的表达技巧考点解读5年高考考点：体验·解读音频鉴赏考点解读5年高考考点：体验·解读解析音频鉴赏答案：（1）这首诗通过“雨雪”“狐迹”“马蹄”等意象，描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。考点解读5年高考考点：体验·解读音频鉴赏考点解读5年

2、高考考点：体验·解读解析音频鉴赏考点解读5年高考考点：体验·解读解析音频鉴赏答案：（1）使用对比（映衬）手法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”的鲜明对比（或：上句中的“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的“绿”与“白鹅”的“白”的对比），表现出景物色彩的鲜丽。或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬“朱樱”“青豆”、悦目怡情的“青草”和“白鹅”，渲染生命勃发的气息。（2）“一晴生意繁”的意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃

3、鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶，微风吹拂，袖影飘动；③村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙。(联系后三联诗句作答）音频鉴赏考点解读5年高考考点：体验·解读考点解读5年高考考点：体验·解读解析音频鉴赏答案：（1）还未展开芳心（2）第一首诗巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳

4、独立、自主自爱的品格。考点解读5年高考考点：体验·解读答案解析音频鉴赏考点解读5年高考考点：体验·解读答案解析音频鉴赏答案：（1）边塞（2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东海、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。答案考点解读5年高考考点：体验·解读答案考点解读5年高考考点：体验·解读

5、基础：整合·点拨拟人拟物、夸张借代比喻比喻、夸张设问对偶、双关互文基础：整合·点拨知识储备答案基础：整合·点拨音频鉴赏答案：①颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉、古迹的零落。②颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静（或“以有声衬无声”“以动衬静”）。解析答案音频鉴赏基础：整合·点拨答案：诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。知识储备基

6、础：整合·点拨答案基础：整合·点拨音频鉴赏答案：①首联：直抒胸臆（出句），融情于景（对句）。②颔联：比喻、象征、双关（“丝”谐“思”）。③颈联：想象（虚写）、对写法（对句）。④尾联：用典。解析答案音频鉴赏基础：整合·点拨基础：整合·点拨解析答案音频鉴赏答案：①寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。②虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。③衬托。以乐衬忧，梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。④用典。“蝴蝶梦”用“庄周梦蝶”的典故。知识储备基础：整合·点拨解析答案音频鉴赏基础：整合·点拨基础：整合·点

7、拨解析答案音频鉴赏答案：是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。知识储备基础：整合·点拨下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。如何准确判定诗歌所用的表达技巧？因题突破现场矫正音频鉴赏题点：矫正·突破提示因题突破现场矫正题点：矫正·突破因题突破现场矫正题点：矫正·突破提示提示因题突破现场矫正题点：矫正·突破提示因题突破现场矫正题点：矫正·突破提示因题突破现场矫正题点：矫正·突破因题突破现场矫正题

8、点：矫正·突破提示因题突破现场矫正题点：矫正·突破①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色，来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调了二者不同的审美情趣。③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至极；游