浅析成人教育的任务与教学模式

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1、浅析成人教育的任务与教学模式作者：曾柳娟文章来源：旧版导入点击数：110更新时间：2006-6-11成人永远是社会的主体和中坚，成人的素质决定着社会的发展和文明程度。而随着信息时代，知识经济时代的到来，科学技术的突飞猛进，新兴行业的不断涌现和发展，人们必须不断学习，终身学习。因此成人教育担负着提高全民素质，促进经济和社会发展的巨大作用。并且在新时期新形势下，我们必须对成人教育进行重新定位，重新认识成人教育的任务，并不断探讨成人教育的教学改革。一、当今成人教育的现状不难发现，在大部分课堂上，教师一讲到底，由教师支配一切，学生在学习上纯属被动。教师可能是出于好心，考虑到在职成人学

2、生在精力和学习时间方面的限制，于是包办了教和学的全过程。考试前，反复地复习、小结、列提纲，提供考试范围。为追求统考的高分，采取题海战术，模拟考试等办法，把各种题目归类分型，让学生死记解法，学生往往能背出常见的解题过程，但一旦稍有变化便一筹莫展，甚至认为“超纲”。在这种教育教学法模式下，产生的后果便是学生能力的低下，思维定势，学生所学的学科或许是高等教育范畴的，但其学习能力可能还不及一个高中生。成人教育理论研究活动不论是从研究数量、研究质量还是研究人员队伍来看都和普通高校有一定的差距。如研究人员队伍的逐渐减少、研究经费的逐年下降、研究条件与设备的简陋等等，都是制约成人教育创新与

3、发展的瓶颈。实践表明，无论是社区教育，企业的职业教育以及成人教育的各个专业课程的改革与教师教学的实践创新的进一步发展，都迫切需要成人高校教育的观念和理论创新、教育方法、教育内容的创新。二、我国成人教育的任务中央教育科学研究所研究员刘国钧认为２１世纪中国成人教育总的任务是:振兴中华,富裕人民。这是一个问题的两个方面。即在我们社会主义国家,国家兴旺发达,人民生活必然富裕;人民生活富裕,国家必然兴旺发达。国家兴旺发达,人民生活富裕要以教育为本。成人教育是我国教育事业的重要组成部分,进入２１世纪后,中国要步入学习化社会,人们要终身学习,成人教育成为成年人生产、工作、日常生活的必需,其

4、作用显得越来越大。（一）发展学习能力世纪之交，经济、科技和教育一体化的趋势表明：在一个开放的、复杂多变的现代生活体系中工作和学习的每一个社会成员，不仅需要有适应本行工作的职业素养，而且需要有适应社会系统、技术系统、组织系统不断变化的全面素质，这就决定了现代的成人教育要注重发展学员的学习能力。发展学生的学习能力，旨在满足两方面的要求：一是科技迅猛发展，和产业结构的调整与变化，需要具有复合型智能结构的应用型、工艺型人才，以便在就业时有更大的适应性和发展性；二是成人教育适应终身教育的发展之需，现代社会、经济、科学技术的发展，职业变动和职业技能展,职业变动和职业技能的更新频率加快,从

5、而使劳动者在一生中将会多次变动职业和更新职业技能,这就要求成人教育从单纯的“培训”、“谋生”、“就业”转变为发展人的整体素质和发展学习能力。（二）开发智慧开发智慧与学习知识既有密切关系，又不是一回事。它是根据不同的教育对象而提出的不同的教学任务。对于没有文化的人，最初是号召学习文化，办识字班；对于初步掌握了文化的人，就要提出学习科学知识的任务；对于掌握了科学知识的人，要根据形势的变化而提出知识更新的任务。我认为，要把开发智慧作为知识更新的核心任务。教育不是往人脑中装知识，而是要开发出头脑中的智慧。  开发智慧并不是说就绝对不要知识，而是说成人教育必须注意突出时代特点，注意引用

6、最新知识，尤其是注意通过知识去把握规律。智慧是人内心的素质，表现出来就是创造能力，所以智慧和创造其实是一码事。（三）培养应用型人才，发展生产力在新的历史条件下,推动生产力发展的根本途径就是发展科学技术和普遍提高国民素质,而科学技术的发展和普遍提高国民素质则要大力发展教育。我国成人教育作为国民教育和人才培养体系的重要组成部分,肩负着为发展先进的生产力提供强大的人才和智力支撑的历史使命。开发人力资源,加强人力资源能力建设,把沉重的人口负担转变为人力资源优势,是21世纪我国成人教育的首要任务。要赶超世界水平,提高综合国力的世界竞争能力,就必须加快开发我国人力资源,加快高层次、高素质

7、人才的培养,高速发展高等教育已成为我国人力资源开发的核心,而加快发展成人教育则是这个核心的重要组成。我国成人教育面临着为新工业化培训大批实用型人才的艰巨任务。一是数以千万计的从业人员岗位知识结构和职业技能结构需要更新,亟待通过岗位技能培训成为符合现代化产业标准要求的新型劳动者;二是数以百万计的城镇再就业人员面临就业技能壁垒需要强化职业技能,提高从业和生存能力;三是大批城乡后备劳动力需要进行各类职业技能和岗位职业培训,成为新一代符合市场需求和高素质的劳动者。三、成人教育的教学模式教学模式是教学理论与教学实