班主任的成功案例

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1、班主任的成功案例——成功的转化一个优秀学生的心理【摘要】根据具体案例对心理承受能力差的学生进行了分析，并提出解决措施。【关键词】实习班主任；学生；辅导方案一、被辅导者的情况学生···，高一学生，班长，平时他勤奋好学，富有钻研精神，学习用功，不懂就问，而且比较踏实，但他心理素质极差，所以每遇到大型考试时，他就生病。身为班长，他认为自己什么事都应比别的同学强，班级评选“最佳学生”“优秀班干部”等都应该是他的。平时如果他犯了错误，教师要是批评他，他会从内心无法接受。这时他就会浑身冒汗，站立不稳，他怕自己的威信下降，有损班长形象和自尊，而心里压力越来越大，产生烦恼和忧虑，

2、导致心理异常，到单元测试时成绩明显下降，慢慢地一到考试就焦躁不安，心情越来越紧张，觉得自己心里没底，无法向老师和家长交待。有一次考试，他考了年级组第十五名，这是他上学以来，从未有过的名次，因为初中时他一直是年级组的前五名，因此他苦恼极了，心里压力很大，他开始自责，又对自己缺乏信心，于是，开始嫉妒别人，有一种急于求成的想法。为了赶上比自己学习好的同学，他不论在校还是在家都更加用功。学习时，有不会的问题，他急的直敲桌子，当周围有同学讲题时，他大声跟别人叫喊。有时老师讲课他没听懂，做作业不会做，就怪在老师身上。回到家后他开始开夜车，一学学到深夜。他总担心被别人落得更远。

3、他父亲一遍又一遍地催他睡觉，他都不肯睡。最后他父母不得不采取拉电闸的办法来强迫他休息。正在这时，他的父亲下岗了，原本就不富裕的家，经济更加拮据起来，就靠妈妈给人洗衣服，捡破烂赚钱，他心理压力越来越大，他感到自己学习不好，对不起妈妈，自己的前途也没有太大的希望，心里整日烦闷，焦虑。二、案例分析欣欣的性格弱点，就是无论什么事都必须比别人强，当遇到一定的外界因素刺激时，便会导致自我否定意识的形成与发展。由于中学生处于心理发展不稳定的年龄阶段，自我否定意识更容易引起情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化，另外，他父母对他这个独生子过分的溺爱，造成了他一切以自我为中心的心理、自

4、负、清高、意志脆弱，一点不如意就能诱发其心理疾病。欣欣的父母都没什么文化，把一切希望都寄托在儿子身上，认为儿子就是他们全部的希望，所以把教育全部放在了学习成绩上，对孩子期望过高，要求孩子次次争第一，为父母争光，实现自己没实现的愿望，殊不知，一味地强求，势必使孩子产生烦躁、焦虑的情绪，甚至产生心理障碍。三、辅导方案以心理治疗为主，其产生焦虑、烦躁的根本原因是自信心不足，因此，我采取自信训练法、激将法、放松法，帮助他从不良情绪中解脱出来，调整其情绪，不失时机地培养和提高他的心理承受力，增强自信心和自制力，减缓和克服焦虑，尤其是考试前对他采取放松疗法，调整好他的心态，让

5、他以饱满的情绪迎接考试。四、辅导措施针对欣欣，由于学习中常常成绩不尽人意，而产生烦躁、焦虑情绪，我首先进行了深入细致的分析和调查了解。通过家访，才知道他在小学期间就有因为怕学习成绩被别人落下，而产生上课无法集中注意力，记忆力减退，成绩退步等现象，同时伴有浑身无力、头昏、恶心，食欲下降，胃肠不舒服，神经衰弱等症状，所以一到考试之前，必须打针。造成这种状况的原因：一是个体因素。如过度关注考试成绩，终日紧张焦虑，心理压力大，自信心不足，情绪不稳，身体不适等。二是环境因素。他身为班长，学习态度端正，只是由于家长期望值过高，给他带来压力，使个人心理素质和承受能力比较脆弱的他

6、，控制不好自己的情绪。针对欣欣的实际情况和心理障碍，我适时采用自信训练法、激将法、放松训练法、心理辅导方法等对其进行辅导。（一）、自信训练法自信是治疗考试焦虑的一个必要前提。我要求他自己要树立信心，正确认识自己，相信自己的能力，让他做一个堂堂正正的男子汉。让他学会理解、学会宽容、学会控制，告诉他多一点自信，焦虑程度也就会降低一些，同时也会使自己变得更自信。在班级活动时，找到自身的位置，鼓励欣欣发挥特长，如班级在举行篮球赛时，让他打主力，使他体验到成功的欢快，找回自我。（二）、激将法当他受挫折失意时，每次都以朋友的身份耐心细致地帮助他分析原因，激发他学习的自信心，让

7、他学会接受现实，接受自己，学会控制激情，养成按理性做事的习惯，培养坚强的意识和良好的心理素质。欣欣有个特点，他考试成绩好时，便会非常高兴，事事顺心就很乐观，如果考试成绩不好，或者被哪位老师批评了，他就会觉得很丢面子，被人看不起，他曾经跟我说：“老师，我和别人不一样，我越考好，学习就越有劲，我一考不好，学习就没信心了。”这样我就采用激将法，肯定他的优点，鼓励他学习要有拼搏精神，经常对他说：“智力不如你的人，都比你考的好，难道你就考不过他们吗?你就不会争口气?希望你力争攻克难题，突破理科，不要产生悲观思想。”并挖掘他的心理潜能，鼓励他“功到自然成，告诉他‘你能行!”’

8、提高他的认