阳安中学高2013级12月考

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1、阳安中学高2013级12月考语文评讲1．下列词语中没有错别字的一组是：A．巴适敲竹杠引亢高歌高瞻远瞩B．部署荧光屏老生常谈和言悦色C．涵养龙门阵饮鸩止渴物阜民丰D．傻儿抚恤金食不果腹耳濡目染D吭颜阜2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①和谐社会，可持续发展，作为一种理论和战略，是国际社会对于工业文明和现代化道路深刻的产物。②节日的成都是一片欢腾的海洋：店铺张灯结彩，街上行人和车辆，各种庆祝活动出色纷呈。③我不想去，只时没有时间罢了。A．反思川流不息何尝B．反思源源不断何尝C．反省源源不断未尝D．反省川流不息未尝A3．下列各句标点使用正确的一项是（）A．讨论的

2、焦点是如何正确看待所谓“穿新鞋走老路”？“过去否定过的”是不是就错了等问题？B．他扭过头，看见河畔石窟前，一棵大枣树下，坐着一个七、八岁的姑娘。C．那些将要参加湖南卫视“快乐大本营”的同学一起高呼着“我们一定成功！”“我们一定成功！”的口号，走出了学校的大门。D．“你知道吗，”我的同桌低声对我说：“我们班的语文老师要飞了，听说是叫一所私立学校给挖走的。”C、。，4．下列各句没有语病的一项是（）A．中石油和中石化两大集团以中准价为基础，在上下8%左右的区间内制定最终零售价格。B．课文必须是范文，要求文质皆美，具有积极的思想内容和美丽的艺术形式，足为学生学习的典范。C．我局通

3、过违纪案件的剖析，使广大党员干部从中受到感悟，推动了教育体系和预防腐败体系的完善。D．该书对全方位熟悉中国抗战，对全面评价正面战场、敌后战场和国际援助在抗战中的地位、水平、意义和作用，也具有重要的历史参考价值。B赘余动宾搭配不当分类不当，概念交叉5．对“行为逻辑”这个概念，理解最准确的一项是（）A．不受领导人的性格或他们自己的领导理念支配的行为。B．在逻辑和专业知识支配下寻求以理性的方式来工作。C．指解释其四周世界的方法和最终会作出什么样的反应。D．可以有计划地将自己转变成为一个更加能干的领导人的思路。C6．从全文看，以下对“形成领导能力”的理解，错误的一项是（）A．卓有

4、成效的领导才能来自后天的方法、技能、“行为逻辑”和特征。B．领导行为与性格和领导的理念无关，主要由内在的“行为逻辑”决定。C．解释四周世界的方法和最终会作出什么样的反应是培养坚强而高效的领导素质的要害。D．方法、技能等方面的领导能力，是可以进行有计划的培养和开发的。B曲解文意7．以下理解和推断不符合原文意思的一项是（）A．天赋不能决定一个人是否会成为优秀的领导人，而后天努力才是要害。B．能够在整个组织范围内有效地大力推行改革的人，是只占总体5%的“战略家型”和“炼金士型”领导。C．企业家们应当将培养领导能力作为他们经营工作的核心，并且把它作为改变自己命运的强大力量。D．这

5、项研究恰好为2000年来“王侯将相，宁有种乎？”的怀疑提供了理论支撑。B以偏赅全8．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（）A．十余人后，后者至日中将藏之于家，使来者读之，悲余志焉B．而君王不蚤定诸君而有意，瞻马首可也C．始君王以魏豹故且以一璧之故逆强秦之欢D．彭越乃悉引兵会垓下老臣今者殊不欲食，乃自强步B但，却如果助词，……的人…介词，因为副词，就，于是9．下列各组句子中，表现彭越“军事才能”的一组是（）①泽间少年相聚百余人，往从彭越，。②乃行略地，收诸侯散卒，得千余人。③击楚，绝其后粮于梁地。④使使召彭越并力击楚。⑤彭越复下昌邑旁二十余城⑥魏地初定，尚畏

6、楚，未可去。A．①④⑥B．①②⑤C．②③⑤D．③④⑥C①是泽间少年的行为④刘邦的行为⑥不属军事才能10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．彭越出身江洋大盗，却极富军事才能。面对“泽间少年”及其众人，他以“后期者斩”予以约束；以诛最后者一人，来杀一儆百，震慑了这伙亡命之徒。B．汉王二年春天，彭越被任命为魏国国相，让他独揽兵权，平定梁地，以往来出没攻击楚军的方式，在梁地断绝楚军的后援粮草。汉五年秋，彭越还缴获谷物十多万斛。C．刘邦打了败仗，派使者叫彭越合力攻打楚军。彭越以“魏地刚刚平定，还畏惧楚军”拒绝。刘邦为了调集人马，只好采用了张良的“捐地许人”的策略

7、，最后灭了项籍。D．彭越攻城略地，屡立战功，一生轰轰烈烈，仅仅因汉王征兵未亲自前往就获罪。又由于吕后进言“诛之”，并设下圈套陷害；廷尉王恬开火上浇油，进“族之”言，而遭到夷其宗族的命运。B断绝楚军粮道是在汉王三年11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）与此两国约：即胜楚，睢阳以北至谷城，皆以王彭相国；从陈以东傅海，与齐王信。（2）吕后白上曰：“彭王壮士，今徒之蜀，此自遗患，不如遂诛之。”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。大王可以和这两个诸侯国约定：假如战胜楚国，睢阳以北到谷城的土地，都分封给彭相