高三语文论述类文本阅读

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1、论述类阅读论述类文章的考纲要求1、理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2、分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（一）强化统观意识边阅读边归纳①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理，本文作者的立场、观点、情感和态度是怎样的（写什么）②观点成立的依据（为什么）③本文自始至终依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，段落之间的关系如何（怎样写）④行文中为显现其立意主要运用了哪些手段和技巧。（怎样写）（1）要整合在把相关的文字信息勾画圈点出来之后，注意不能把那些词语或语句原封

2、不动的照搬过来，必须对“原生态”的文本语言作必要的调整、删削加工，该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化。注重有效的作答注重有效的作答（2）能转换▲调整表述角度示例比较：中国古典诗歌的意境是怎样形成的？（答）可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通过意象组合后的升华。中国古典诗歌的意境是怎样形成的？（答）中国古诗意境的形成不一定要靠比喻、象征、暗示作用，更多的是通过意象组合后的升华。（3）显规范◆注意作答语句与题干自然衔接◆该分点作答时就分点◆要避免语病、错别字。一、考点分解(一)理解文中重要概念的含义⒈考点解说所谓“

3、重要概念”是指一般论述类文章中能反映客观事物的一般的、本质的特征，对人们认识过程中感知的事物的本质特点加以概括归纳的词语。具体是指：①能反映文章主要内容的概念；②体现作者观点、态度的概念；③表现文章主旨的概念等。所谓“文中”是指所提供的阅读文本本身的特定语境而言，一般指的“概念”是在文中的临时意义，离开了具体语境，这一概念的意义也就不复存在了。技巧点击技巧点拨⑴选择题干扰项设置手法：删（改变限制，如删除原文的关键性限制性成分：状语、定语、补语，造成改变原意，使表意范围、程度轻重等扩大或缩小等）、调（调换词序、语序，造成逻辑错误，如主客颠倒、种属概念关系倒挂或时空顺序错乱）、改（变换说法，

4、包括偷换概念、张冠李戴、以偏概全、故意曲解、自相矛盾、曲解现象与本质、颠倒因果、强拉因果、混淆部分与全体，改变肯定与否定、混淆先与后、有与无、大与小、同与异、轻与重的关系、将偶然说成必然、将已然说成必然等）、漏（遗漏重要信息点，只强调问题的一个方面，有意漏掉另一面，断章取义）、凑（胡拼乱凑、望文生义、无中生有、东拉西扯、随意组合信息编选项）、答非所问（选项所述的内容脱离题干要求）。⑵解题思路①筛选定位：锁定概念所属的范围。②对照比较：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。③排除确认：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。(二

5、)理解文中重要句子的含意⒈考点解说所谓“重要句子”就是指在文中起重要作用的关键性的语句，通常包括：①在结构上起重要作用的句子，如领起总结句、过渡句；②体现作者的观点和态度的中心句；③具有丰富内涵或运用了一定修辞手法，来变现作者思想的句子④结构比较复杂，对理解文章有一定影响的语句；⑤意义比较含蓄，隐含某些丰富内容，需结合特定语境来理解的句子等。2技巧点拨⑴从句子中的关键词语入手：有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。⑵从分析句子的结构入手：有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。⑶从分析句子在

6、文中的位置入手：如果要求理解的句子是总起句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。⑷从分析其表达意图入手：这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子；用这种方法分析，便带有鉴赏的性质。(三)筛选并整合文中的信息⒈考点解说“信息筛选”指的是根据一定的目的要求，摘取相关、合适的信息，是获取信息的第一步，高考阅读就是要把符合考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来。“整合信息”是指获取信息的第二步，它是依据题干的要求，把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、加工，形成答案的过程。“文中重要信息”包括：①文章

7、中的基本概念和最新知识；②对重要概念和知识的解释与阐述；③表达文章中心和作者观点态度的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。2技巧点拨(1)辨别筛选信息主要有三条途径：①从文章的基本概念中获取信息。②从重要的句子中获取信息：给概念下定义的句子当然是重要的句子。这里说的重要句子主要是指集中表达作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子，也指那些结构复杂、信息量大的句子。③从运用的材料中获取信息。