语言训练与考级

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1、语言训练与考级湖南大学文学院黎路遐13667384933liluxia2009@gmail.com一、绪论（一）语言能力1.Chomsky的语言能力观关于语言能力的研究从Chomsky开始。他提出语言能力和语言运用两个相对的概念。他认为儿童具有一种适于语言习得的先天的语言习得机制。通过这种机制，语法得以内化，并成为构成理解和产生语言的“语言学能力”的基础。这种语言能力具有普遍性，儿童在任何语言环境下习得任何语言。Chomsky把语言能力看成是人的内在心理因素，忽略了它的外在的社会文化因素。2.Hymes的语言交际能力观一个儿童是

2、在社会化的过程中习得母语的，他不但知道什么是语法正确的句子，而且还知道什么是合适的句子。他习得的是这样一种能力：什么时候该说、什么时候不该说；在什么时候、什么地方、用什么方式对谁讲什么话。这种能力可称为交际能力。交际能力主要包括两方面的内容：语法性（合乎语法规则）和可接受性（文化上的可行性）。3.Bachman的语言交际能力模型虽然各家观点不同，但也存在一些共识：语言能力包括语言组织能力和语言使用能力。语言组织能力包含生成或辨认语法正确的话语能力、理解话语中主要内容的能力和把话语组织成口语或书面语的语篇能力。语用能力包含在具体的

3、语境中语言的表达能力和解释在语段中符合社会习惯的语用行为。（二）言语技能1.语言与言语语言是音义结合的符号系统，是人类最重要的交际和思维工具。言语是人们运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程和结果。语言言语全民性个体性抽象具体有限无限静态动态2.言语技能言语技能是通过训练和练习获得的能够完成一定的言语交际任务的动作系统。言语技能一般包括听、说、读、写的技能。语言能力通过言语技能展示出来，因此对语言能力的测试，通常从听、说、读、写这四个方面来展开。（三）语言训练“指麾能事迥天地，训练强兵动鬼神。（杜甫《杜工部草堂诗笺——二一奉寄

4、章卜侍御》《现代汉语词典》：“有计划有步骤地使具有某种特长或技能。”语言训练就是有目的、有计划地对某一个具体语言的听、说、读、写能力进行指导和练习，使具有该语言的言语技能。（四）语言能力测试1.汉语能力测试汉语能力测试（HNC），是中国首个汉语综合应用能力水平测试，由教育部、国家语言文字工作委员会推出，教育部考试中心组织实施的国家级汉语综合应用能力测试项目。汉语能力测试不同于一般的语文知识测查，该测试更强调鉴定参测者的汉语综合应用能力，以达到帮助应试者了解并提高自己的汉语应用能力，为相关用人机构了解员工的汉语水平提供参照，为各级

5、各类教育机构开展汉语教育和培训提供参考的作用。测试背景：汉语是世界上最古老的活语言，众所周知，以书法、诗词为代表的汉语文化曾经傲然于世。社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言文化现象。以及提笔忘字、写错别字、书面语与口头语的不恰当使用等现象也十分普遍。教育部、国家语委等有关部门早就意识到：亟须在全社会端正语言观念、营造良好的汉语生态环境。由国家权威机构推出“汉语能力测试”有着更深层次的考虑——复兴传承数千年的母语文化。测试内容：汉语能力测试作为综合性的语言能力评价系统，既包括对汉语口语和书面语两

6、方面理解能力的评价、也包括对这两方面表达能力的评价。测试分为口语理解、书面语理解、书面语表达和口语表达四个项目，分别从听、说、读、写四个方面考查参测者的汉语应用能力。最终，获得测试者的汉语口语理解能力（聆听）、汉语口语表达能力（说话）、汉语书面语理解能力（阅读）和汉语书面语表达能力（写作）四种应用能力的测试总分以及提供评价详细的诊断性评价报告，指出考生在听、说、读、写各方面的长处和不足，提出努力方向和建议。测试形式：测试以《汉语能力标准》为依据。测试除作文外，基本全部在计算机上以音视频的情景方式呈现。测试时间：2011年12月2

7、4日上午，在上海、北京、江苏、云南、内蒙古、湖南和天津七地开考。由于尚属试测阶段，此次七地并不接受社会报名。此次只考了四级和五级。9点开考，四级考试进行120分钟，五级考试时间为150分钟。测试特点：（1）测试内容的创新：不考死记硬背的内容，不规定统一教程，坚持综合能力导向，坚持实际运用导向，全面考察听、说、读、写四方面实际应用能力；（2）测试形式的创新：采用计算机测试，利用音视频等多媒体技术，通过在计算机上再现语言文化活动的具体情境，有效评估考生的语言应用能力；（3）测试管理的创新：利用网络技术，建立了网络报名、网络考试、网络

8、阅卷、网站服务统筹的专业化和个性化的服务平台；（4）测试报告的创新：改变传统应试教育的计分方法，不仅提供给考生测试总分，还提供详细的诊断性评价报告，指出考生在听、说、读、写各方面的长处和不足，提出努力方向和建议。测试分级：考试分六个等级（入门级、基础级、普及级、