六年级下册语文教案-3.6母鸡▎冀教版

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1、15．母鸡预习作业：（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。（2）了解文章大意，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？（3）课前收集关于母鸡的见闻。教材分析：《母鸡》是六年制小学语文冀教版第十二册第三单元第15课，是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了轻薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬

2、。老舍先生是杰出的语言大师。在他的作品中，始终洋溢着浓郁的生活气息，鲜明的“老舍”风格——“说得俏”“想得深”。语言通俗易懂、幽默风趣，结构精巧细密而又严谨有序，融进细腻的情感，鲜明的爱憎，读来令人如见其人（其物），如闻其声；掩卷沉思，回味无穷。学情分析：《母鸡》这篇课文语言通俗易懂、幽默风趣，学生很容易了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受到母鸡伟大的母爱。而作为文学单元中的一篇文章，更应在字里行间让学生品味老舍语言文字的生动、幽默，学习他真实具体的描写手法，了解先贬后褒的情感表达方式。教学目标：【知识与能力目标】1．正确认读3个要求会认的生

3、字，掌握10个要求会写的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。4.学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。【情感态度价值观目标】了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。重点难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受

4、作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：第一课时一、交流见闻，导入新课　　1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。　　2.导入新课：　　那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、初读课文，扫清字词障碍。1.通过小组学习的方式，验收预习作业。过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。2.全班交流自学成果与遗留问题。3.教师出示整理

5、的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。惊恐可恶警戒消瘦凄惨一撮儿毛如怨如诉颤颤微微乘其不备4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。5.再读课文，要求读正确、通顺。6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。三、读课文，理清文章脉络，概括大意。1.默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。2.全班交流，理清文章脉络。讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）第二课时一、导入上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续

6、来观察母鸡。二、细读课文，品味文本出示中心话题：细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。1.自学，小组交流。2.全班交流。预设：讨厌母鸡（1-3）（1）老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的，在生交流的过程中概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己（2）引导学生品读文章，从文中找出有关语句，仔细体会。抓住：“颤颤巍巍”、“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”、“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬。“发了狂”、“恨不能”，体会运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。（3）指导感情

7、朗读，读出对母鸡的讨厌。后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，[课件出示] 齐读9自然段。喜欢母鸡（4-10）（1）认真阅读课文4—10自然段，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的特点。A.警戒、预备作战、警告……B.鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……C.别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。D.教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……E.在夜间若有什么动静……　　（2）指导感情朗读，读出对母鸡的敬佩和喜爱。  （3）再读9自然段。深化作者对母鸡由“