反向式思维教学模式在《内科学》教学应用中的优势

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1、万方数据第26卷第6期2009年12月甘肃中医学院学报J．GANSUCOI。LEGEOFTCMVoL26No．6Dec．2009帮助”占66．28％，“有帮助”占31．39％，“一般”占2．33％，“没帮助”O。调查结果显示，绝大多数学生对这种教学方法给予充分的肯定，认为此教学方法生动、形象，提高了学习兴趣，增强了对教学内容的理解，对诊疗思路的建立和临床思维能力的培养非常有帮助或有帮助。4讨论随着科学技术和人类社会的飞速发展，现阶段医学模式也发生了重大转变，由生物～心理一社会医学模式转变为环境一社会一心理一工程一生物医学模式。在新的历史环境下，如何培养能适应新形势的合格医学生是广大医学教育工

2、作者的共同任务。一名合格的医学生不仅要具备丰富的专业知识，还要具有科学的临床思维体系来指导实际工作，方能在复杂的临床实践中游刃有余。学校教育阶段，指导帮助学生掌握专业知识并形成科学的临床思维对他们今后临床工作有重大意义。我们以培养学生临床思维能力为出发点，引入多种教学方法，改变以往眼科教学方法单一的局面。实践表明，这种教学方式不仅能有效提高《中医眼科》教学质量，还有利于培养学生实践动手能力，形成科学的临床思维模式，为他们今后的临床工作打下良好的基础。今后，我们对此课题还要进一步深入研究，不断改进，如利用网络资源建立眼科教学测试平台、利用网络开展《中医眼科》交互式教学等。不断完善教学方法、内容

3、，逐步建立一套符合眼科学特点的教学体系。参考文献：[1]黄成惠．1临床的思维过程及其特征[J]．南京中医药大学学报(社会科学版)，2000，l(4)：169—171．反向式思维教学模式在《内科学》教学应用中的优势刘凯1，钟栩2，李应东1(1．甘肃中医学院西医内科教研室，甘肃兰州730000；2．甘肃中医学院附属医院心内科，甘肃兰州730020)摘要：目的探讨反向式思维教学模式在《内科学》教学应用中的优势。方法比较反向式思维教学模式与传统式思维教学模式在《内科学》教学中教学效果的不同，分析其应用优势。结果反向式思维教学模式可提高学生学习兴趣；注重学生实践及创新能力的培养；能促进学生积极思考，富

4、有启发性；注重教会学生学会认知，培养自学意识；能实现教与学的互动；方法新颖，令人印象深刻；授课内容结合专业前沿；可以提高学生考试成绩。结论反向式思维教学模式可应用于《内科学》教学。关键词：反向式思维；教学模式；内科学中图分类号：G426文献标识码：A文章编号：1003—8450(2009)06—0040一02多年来传统的教学思维模式由老师主动按顺识分析问题，解决问题，最终获取新的知识。《内式思维去讲，学生被动地听。教师根据教学大纲讲科学》是一门实践性很强的学科，重点在分析问解介绍知识，虽然结构较为完整，传授的速度较快，题，解决问题，反向式思维教学模式是否更适合但是大半是单向传输，上课“照本宣

5、科”，通过“灌《内科学》的讲解值得探讨。注式”或“填鸭式”的教育思维模式造就了一些理l对象和方法论娴熟、能力欠缺的学生⋯。1．1对象反向式思维教学模式是指在教学过程中采取研究对象为甘肃中医学院中西医结合系2004反向思维的教学方法，通过不同于常规的讲解思级中西医临床医学5年制本科学生。学习科目为路，激发学生的学习兴趣，引导学生应用已知的知人民卫生出版社出版的《内科学》第7版教材。收稿日期：2009一∞一25基金项目：甘肃中医学院教学改革项目(双11)作者简介：刘凯(1974一)，男，讲师，医学硕士，从事<内科学)教学与心血管疾病的临床诊疗与研究工作。一40—万方数据第26卷第6期2009年1

6、2月甘肃中医学院学报J．GANSUCOLLEGEOFTCMVoL26No．6Dec．20091．2分组该年级共82人，按成绩由高到低排序，编号后，查随机数字表分配为两组(甲组、乙组，各41人。1．3课件制作传统式教学模式的课件制作及讲解次序：定义—病因、诱因一发病机制一病理生理一临床表现一辅助检查一诊断一治疗。反向式教学模式的课件制作及讲解次序：1)临床表现一提出问题(分析原因)一引出病因、诱因、发病机制、病理生理的讲解；2)辅助检查的异常一提出问题(分析原因)一引出病因、诱因、发病机制、病理生理的讲解；3)治疗方案一提出问题(分析原因)—通过对病因、诱因、发病机制、病理生理的认识，分析出治

7、疗的手段及原则；4)归纳总结定义、诊断依据、治疗原则及具体手段。1．4教学效果评价按两种不同的教学思维模式分别给甲组(反向式思维教学模式)、乙组(传统的教学思维模式)学生课堂讲授《内科学》的“急性左心衰竭”，同时教研室老师听课(8名)，学生及老师于课后填写教学效果评价表，1周后在学生无准备的情况下对授课内容安排考试，汇总教学效果评价表，统计分析，对能显示反向式思维教学模式在《内科学》教学应用中优势的项目进行归