盘马中心学校2014年春季德育工作计划

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1、盘马中心学校2014年春德育工作计划一、指导思想以党的十八大精神和《阆中市教科局2014年工作要点》为指导，以深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主线，以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以法制、品德、心理健康教育为重点，以丰富多彩的活动为载体，牢固树立“育人为本、德育为先、安全第一”观念，努力创建安全和谐校园和优良校风，扎实推进学校德育工作，积极引领学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动学校和谐持续发展。二、工作要点（一）明确育人责任，建设和谐文明校园

2、按照“育人为本、德育为先”的要求，进一步加强对学校德育工作的领导，切实把德育摆在首位，把关注学生全面健康成长放在首位；进一步明确学校领导、德育工作分管领导、班主任、教师的德育工作职责，使全体教育工作者明确育人任务，积极主动做好德育工作，促进德育工作责任制的落实。学校要进一步明确创建和谐文明校园的具体目标要求，深入推进符合教育现代化发展水平的、与时俱进的校风、学风、教风建设，努力建设和谐的校园文化，形成积极向上的校园氛围，营造诚信、平等、民主、新型的校园人际关系，建设平安、健康、文明、充满活力的和谐校园；组织开展小学德

3、育工作绩效评估，规范学校德育管理，提升学校德育水平。（二）加强队伍建设，培育德育骨干力量认真组织教师学习教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），进一步贯彻落实《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，组织开展好“以身立教，为人师表”师德建设主题教育活动，评选教师职业道德建设先进单位及先进个人，引导广大教师加强师德修养，力行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感，提高依法治教和依法治校能力，进一步塑造爱岗敬业、艰苦拼搏、无私奉献、锐意创新的教师形象，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高

4、素质专业化教师队伍。着力落实《中小学班主任工作规定》，认真开展班主任工作及5能力展示活动，组织班主任经验交流会，积极为班主任的学习、发展搭建成长平台，全面提高班主任综合素质和专业能力，培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。继续开展班主任评选活动，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任，发挥示范带头作用。（三）强化教育管理，提升学生思想素质继续开展各种主题教育活动，通过各种有效形式在学生中开展深刻的教育工作，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生遵纪守法的自觉性，使广大学生成为有理想、有道德、有文化、有

5、纪律的社会主义新人。一要抓好行为习惯养成教育。各班要组织学生学习并实践《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，加强文明礼仪教育，培养学生良好的生活、学习习惯，自觉遵守社会公德。本年度，继续组织评选推荐市、区各级“三好学生”“优秀学生干部”工作，在广大学生中大力推广各类先进典型，发挥典型引路作用，全面提高学生的基本道德素质。二要抓好爱国主义教育。各班要结合春节、清明节、端午节、五四青年节、六一儿童节等重大节日，大力开展爱国主义教育活动；认真组织“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，开展中华传统美

6、德和革命传统教育，加强爱国主义教育，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，培养学生对伟大祖国的深厚情感，引导他们坚定走中国特色社会主义道路的信念。三要抓好法纪教育。要按照“六·五”普法要求，把法制课列入课程，保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”；要充分发挥法制副校长作用，通过开展专题讲座、主题班会、法律知识竞赛、法制宣传栏等多种形式加强法制教育，不断增强中小学生学法、知法、守法的自觉性，着力提高法制教育的实效性，最大限度地预防和减少中小学生违法犯罪现象的发生。四要抓好毒品预防教育。要在学生中广泛开展“珍惜生命、远

7、离毒品”教育，增强学生的鉴别能力和安全防范意识，提高他们的自我防护能力，为广大青少年学生创造一个安全、和谐、健康的学习和成长环境。五5要抓好生命教育。要以思想品德课作为德育切入点，加强学生的前途理想教育、人生观教育、励志教育和感恩教育，渐进式地开展珍爱生命教育，引导学生正确处理与他人、社会和自然的关系，帮助学生学会欣赏生命、珍爱生命，学会寻求生命价值的真谛，不断提高对生命质量和生命意义的认识，从而树立正确的生命观、世界观、人生观、价值观。六要认真落实家访、电话访制度，加强与家长的沟通，密切与家长的联系；要经常召开家长

8、会议、家长座谈会，向家长传授家教知识，提高家教水平；要大力关注“留守儿童”，协助家长做好“留守儿童”的工作，逐步解决“留守儿童”校外无人管的问题，切实预防各种责任事故的出现。（四）加强心理疏导，促进学生健康成长针对当前青少年学生中因心理健康问题而引起的意外和突发事件明显上升的问题，学校要把学生心理健康教育作为学校德育工作的重要内容。要建立心理辅