2011-2012学年度第二学期三(2)班语文下册教学改进计划

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1、2012---2013学年度第二学期教学计划学校沈家营小学年级三（2）学科语文教师张宝玲教学质量目标平均分：85及格率：100%优秀率：45%本学期教学目标知识目标1．在语文学习中，了解8个专题的主题。2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3．掌握查字典、词典的方法，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4．学习结合生活实际，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读方法，学习对课文中不理解的地方提出疑问的方法。6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。7．学习

2、初步把握文章的主要内容的一般方法，体会文章表达的思想感情。8．继续学习略读方法，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10．继续培养预习方法，收藏并与同学交流图书资料。11．继续学习观察方法，写作的表达方法，不拘形式地写下见闻、感受和想象。技能目标1．会使用字典、词典，结合学过的识字方法，有初步的独立识字能力。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．能默读课文，并对课文中不理解的地方提出有价值的问题。4．学习用联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6．会略读课文，粗知文章大意。7．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。8．能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。9．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。10．能结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。情感态度价值观目标1．在语言文字

4、训练中，使学生感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。2．激发学生学习兴趣和创新精神，引导学生树立正确的价值观，形成积极的人生态度，培养学生健全的人格、良好的个性和健康的审美情趣。3．养成写字、读书、写作的良好学习习惯，积极进取，努力地学习，并从学习中感到成功的乐趣，进而变成“我要学”不断提高学习成绩。4．在语言文字训练的过程中，使学生感悟道德品质，学习正确的思想方法，陶冶爱美的情趣，同时发展学生的思维，培养良好的学习习惯。学情分析我

5、们三（2）共有学生19名，其中男生9名，女生10名。本地学生占多数，借读学生有6个，2名随班就读生，大多数的同学学习态度端正，能遵守行为规范，按时完成作业，但仍有一部分的学生存在学习困难，如：高岩（没有母亲和姑姑生活，管教不严）、马明煜（聪敏但比较懒惰）、田立伟、孙刘俊、房刚（数学比较好，语文基础差）等。这些学生学习上比较懒堕，同时也缺乏家长的关心和督促，经常家庭作业完成的很不认真，学校里的作业拖拖拉拉。其中高岩、马明煜、田立伟的学习特别差，没有良好的学习、生活习惯，家庭作业完成的质量差。其他学生也缺乏良好的学习习惯，遇到不会的题目不能

6、主动积极地向老师请教，没有耐性和恒心，比较浮躁。通过试卷分析和一学期的学习情况，我深深认识到本班学生各种习惯都比较差，语文基础知识比较薄弱、朗读能力和书写能力普遍比较差。上课时坐姿比较差，小动作比较多，不善于倾听别人的观点和意见，缺乏最基本的纪律观念。看来，在教学中，除了教给他们语文方面的知识，更重要的是培养他们良好的习惯，应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，思维比较活跃，并有一定的语文素养，但比较浮躁，做事不认真没有养成课外阅读的习惯。后进生初步有了一定的学习习惯，基本能自觉

7、做好上课准备，能积极完成老师布置的作业，上课听讲时间长了，但课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。教学重点难点1．重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗读训练、默读训练。理解内容，体会感情；积累语言；向课外扩展延伸。2．加强书写指导和规范训练，练好钢笔字。3．积累语文园地和精读课文中的好词好句，养成良好的积累习惯。4．初步使学生学会习作，喜欢习作。留心周围事物，勤于书面表达。能围绕主题，把内容写得比较清楚、比较具体。能

8、修改习作中有明显错误的词句。提高教学质量措施一、教学思路：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。