2014年春学期越城镇中心校教导处工作计划

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1、越城镇中心校教导处工作计划2013----2014学年度下期一、指导思想 我校在县教育局的领导下，在各级政府、教育部门的关心指导下，认真学习和贯彻执行“减负增效”，探索教育教学改革，加强和改进常规教学活动，勇于创新，积极探索实践。以高效课堂为平台，努力提升课堂教学效率。进一步树立科学发展观，努力创设良好的教学环境，促进每一位学生健康发展。积极寻求新的抓手，促使我校的教育教学工作有新突破、新发展。二、主要目标任务1、加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教学改革为重点，继续引领教师学习先进的教育教学理论。继续强化校本研训，扎实开展教学研讨等系列活动，确

2、保教师学有层次、有深度，全面提升教育教学理论水平。2、加强“高效课堂”的监控力度，以“减负增效”为目标，努力提升各学科教师的课堂教学水平，达到常态下的课堂教学效益。通过开展各科学生学业水平调研系列活动，从中肯定成绩，发现不足，及时反思调整，促使教育教学水平上新台阶。3、深化新课程改革，全面贯彻实施《义务教育》方案，加强品德与生活、综合实践、科学等课程的研究工作，探索行之有效的课程管理模式。积极组织开展系列活动，使学生的综合素质得到较大的提高，并力争在市各级各类比赛活动中成绩有新突破。4、加强教导处的日常管理工作，以高效快捷的服务为宗旨，加强部门工作的责任感和使命感，使教学管理走向规

3、范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。三、具体工作措施1、继续深入学习，提升教育理论、教学实践水平。本学期，我们将深入开展“推进减负增效建设高效课堂”工作，提高课程实施水平，组织全体教师认真学习教育教学理论，依托校本培训的平台，组织开展学科教学研讨活动，鼓励教师进行跨学科听课，要求每位教师每学期听课不少于15节，通过听课，以起到博采众长的作用。继续开展“请进走出”活动，将通过执教示范课，请外出培训教师回校作专题汇报或上汇报课，学科带头人、骨干教师轮流作教学经验介绍，教学能手、教坛新秀展示课等形式，努力营造校园教学研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信

4、息和教育理论，提升自己的教学业务素质。2、抓实教学常规，提高教学效益。本学期，我们将继续以教学“六认真”（即认真备课、认真上课、认真布置与批阅作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动）为要求，加强对常态教学的管理，强化“高效课堂”。强化质量意识、走科学发展道路、积极开发利用好校本课程、形成办学特色，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。继续开展校内的教学调研活动，实行“随堂课”调研，调研时对教师的备课、上课、作业批改、学生主要学科基础知识及育人情况进行全面的调查评估，全面深入地分析调查过程中的得失。加强课堂教学管理，大力倡导向40分钟要质量，提高单位时间效益，各科教师要进一步强化

5、课堂常规管理。具体做到：提早进教室，做好上课一切准备；规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂氛围，随时纠正学生不规范的读写坐姿势：留有充足课堂作业时间，副课作业当堂完成，语数课堂作业做到当堂基本完成，准时下课不拖堂。加大随堂课听课力度，继续推行随堂听课“等级制”，教导处将会同相关人员对全校教师实行跟踪听课，对所听课老师的上课情况开具等级单，对不合格的课进行跟踪听课，重点检查其备课、作业等情况，限其整改，以此来促使我校课堂教学的稳步提高。加强学生作业管理，实行“减负增效”。依据相关规定，每位教师都要精心设计作业，倡导分层练习。杜绝不假思索，作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意

6、性，作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。为此要求教师自己下题海，做到学生要做的习题自己先做，整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性、层次性。严格执行各项法规。各位教师要严格执行新课程标准和课时计划，认真执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，不私下组织订购教辅用书，因公因私需外出时，要执行请假制度并到教导处安排好课务方可离开。担任体育课的教师要加强学生活动期间的安全指导，做到有序活动，杜绝活动的随意性、危险性，及时消除不安全隐患。加强质量监控，注重过程管理。教师要研究如何在课程改革下提高学生的学习质量，做到减负不

7、减质，运用多种形式对各学科的质量进行调研，检查学生的学业水平情况。3、扎实开展课堂教学、提升各学科效益。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标精神的主要舞台。为此要深化“新课程”背景下的课堂教学研究，全面落实《学科教学建议》。语文：贯彻新课标精神，落实大语文观，深入了解语文常规的内涵和功能，将语文课堂上“教什么”作为重要的内容加以思考，关注本学科（不同学段）中的重点、热点、难点问题，建立一个以课堂教学为主体，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语