振兴读书计划

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1、伊山五中“振兴阅读计划”实施方案为了全面提升学生的语文综合素养，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力；为了贯彻落实《“连云港市中小学生振兴阅读行动计划”实施方案》活动的精神，有效构建学生课外阅读的科学体系，全面落实中小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的课程标准要求，切实促进我校学生综合素质的整体提高，特制定我校“振兴阅读行动计划”实施方案。一、  建立伊山五中“振兴阅读计划”实施领导小组　　为了确保“振兴阅读计划”规范、有序地开展，我校成立了“振兴阅读计划”实施领导小组：　　组长：祝景伦　　副组长：时茂亮　高峰周兆松卜延奎单以华　成

2、员：单以华封昌东吴春华王明勤刘艳陈连华郑强刘进二、 大力宣传，激发读书兴趣　　 阅读经验往往构成一个人生命的底色。兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，获得阅读信息，得到阅读满足，产生情感体验。　　学生年龄尚小，对于课外阅读与积累的重要性的认识尚且不足。领导、教师要提高认识，为学生的发展负责、终身学习负责，广泛宣传，大力发动，积极呼吁，引领广大家长乃至社会各界人士共同重视孩子的课外阅读，共同关注孩子的课外阅读。　　三、营造书香环境，享受阅读快乐　　环境是潜课程，它起到耳濡目染、润物无声的教育效果。我校要

3、充分挖掘学校的资源，营造浓郁的书香氛围。　　设立读书专栏，建设文化走廊。利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让学校处处充满书香。各班在教室布置中，营造浓郁的班级阅读氛围。（如：建立班级“图书角”，充分利用黑板报等宣传阵地、推荐好书、读后感、读书名言等内容），让阅读与陶冶随时随地发生，让学生真正与文化结缘。　　四、    整合书籍资源，让学生有书可读　　书籍是阅读的基础，要保证学生在阅读活动中有书可读。　　1、 充分利用学校图书室　　学校图书室是学

4、生进行课外阅读的重要阵地，要充分发挥图书室的作用，加强图书室的建设与管理，有计划地开展借阅、阅览活动。面向全体学生，校图书室每天开放借阅，保证学生每学期平均借阅3-5本书。图管员要定期做好新书推荐工作，建立图书借阅登记，为学校更好地推进课外阅读活动提供信息和资料。　　2、建立班级“图书角”　　班主任要指导学生建立班级“图书角”，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。书由学生自带，班级存书量不少于40本，相互交流阅读，学生在课间可以随时随地地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。要求班级做到“三个一”，即每周一诗；每生一本古诗文诵读录；每周一

5、篇读书心得体会或读后感。同时，每个班级都有自己的图书角的名字、读书格言等。　　为了更有效地促进图书的流动，让每个学生都能多读书，读好书，各班级之间定期开展“好书共享”的活动，倡导学生把自己喜爱的图书和其他班级的同学自行交换阅读。　　五、确保读书时间，畅游书的海洋　　为了保证学生充足的阅读时间，学校规定：除了在课程设置上每周安排至少一节阅读课；每周的阅读课不得另作他用，教务处要随时检查每一位教师阅读课的利用率，严禁阅读课不上的情况发生。在阅读课上，教师认真组织学生课外阅读。可以是阅读短文的集中指导,教给学生读书方法（如略读、精读、浏览等方法），指导学生做

6、好读书笔记；也可以是好书推荐课,即师生、生生间互相推荐阅读书目；也可以是学生读书情况交流展示活动等。　　另外，要严格控制各科书面作业，多布置课外阅读作业，要求学生坚持每晚睡觉前读书20分钟。开展各项活动培养学生读书习惯，如早晨到校后“古诗诵读”，中午到校后“自由读书”等活动。使阅读成为学生最为自然的生活状态。　　　　六、开展各项活动，推进阅读的进行　　全面动员，人人参与，开展“阅读伴我成长”的课外读书活动。将活动融入读书中，让读书融入学生的日常生活中，成为一种习惯。以年级部为单位，开展形式多样的读书交流活动，如：开展讲故事比赛，开展读书笔记展览，古诗词

7、朗诵比赛等，开展读后感评比活动、新书推荐活动、诗文配乐朗诵比赛等。　　每学期末学校将组织各班级开展争创校级“书香班级”、“小书迷”、“读书爱好者”、“读书小博士”等活动,营造良好的校园书香氛围。（争创活动及评选评选依据有:1、班级布置中创设的读书氛围。2、各班进行课外阅读的活动情况；3、本学期学生的读书征文竞赛活动情况。4、学生在校或市级以上各类报刊杂志中的发表情况等。）　　七、灵活评价形式，确保读书活动的实施　　为了更好的落实读书活动的深入开展，学校对师生进行多样化、多层次的评价，充分发挥评价的激励作用。科学评价，正确引导。把读书活动纳入到教师工作业

8、绩的考评中；把学生的阅读纳入到综合素质考核之中，采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生