3课程实施方案

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1、活动育人课程建设与实施计划一、活动育人课程建设与实施开发的指导思想：活动育人课程建设与实施是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为主要目标，让课程适应学生的需要，有效促进学生的健康全面的发展。根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好活动育人课程建设与实施，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。二、活动育

2、人课程建设与实施开发的目标：1．总目标：积极发挥团队合力，结合课改推进活动育人课程建设与实施，拓展学生乐学的空间，突显学科特色。2．学生发展目标：学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。3．教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为活动育人课程建设与实施的研究者、指导者，切实促进教师专业技术文化知识的成长。4．重点突破：在和谐团队氛围下，促动广大教师积极进行活动育人课程建设与实施，向多学科延伸开来。三、组织与实施：1.成立活动育人课程开发研究领导工作小组组长：刘超副组长：徐润宝赵文娟曹庆山成员

3、：教导处、教科室、各教研组长组长：为活动育人课程开发的主要决策人和负责人,负责活动育人课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：组织实施校长决策、检查活动育人课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写活动育人课程教材和安排教师上课，实施课程计划、对活动育人课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对活动育人课程的需求情况及对活动育人课程档案整理工作等。教导处、教科室：构思并制订活动育人课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作；制订活动育人课程管理的有关规章制度并组织实施和考核；负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督

4、学生上课的情况；定期组织交流研讨活动。课程研究领导小组也将定期对教师活动育人课程实施情况进行指导与评价，加强监控。组织教师进行活动育人课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力；积累课改资料，及时提供教改信息；做好活动育人课程实施的经验或成果的推广和应用。教研组与备课组：根据学校的整体安排，制订好学年和学期教学进度计划、教学研究计划；对教师进行指导，确保完成活动育人课程和管理的各项要求；及时反映课程实施中出现的问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况；为课程管理提供依据；联系各学科教师之间的合作，以促进课程的形成。四、方法措施：1．充分调动教师参加活

5、动育人课程建设与实施的积极性和主动性，积极参与其中。2．充分利用校内外的各种教育资源，坚持资源校本化。3．认真研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保活动育人课程建设与实施开发的方向性与探究性。4．构建以人为本的活动育人课程建设与实施开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施活动育人课程建设与实施研究和实践。五、活动育人课程建设与实施开设计划：1．发掘学校特色项目资源，发挥特色在创建过程中的优势，形成活动育人课程建设与实施的新的亮点。2．各学科在确定的年级中实施，要与日常教学相结合，注重学生日常生活中做人、安全、习惯的养成等方面的教育为契机，进行合理开发

6、与研究。3．将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学校开展生活教育的重要载体。4．以学生和谐发展为出发点，明确活动育人课程建设与实施的目标定位，完善课程体系，落实好实施的途径和方法。5．逐步将学校的优势资源生成为课程并纳入学校课程管理体系，引导各学科向拓展型课程的方向去研究和开发。六、课程的实施：1．教师每学期应撰写活动育人课程建设与实施相关教材及导学案。2．活动育人课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式来开展，充分调动学生的学习积极性和活动灵活性。3．在活动育人课程建设与实施的实施过程中，教师要给学

7、生创造宽松和谐的活动环境，允许并鼓励学生用自己的语言方式呈现，教师要重视学生的主体性，注重过程体验，不能只重活动的结果。4．教师必须在每次活动育人课程活动后，及时做好记录。5．课程开发过程中，教师必须树立档案意识，对活动育人课程建设与实施开发中的所有资料搜集整理好，以便进一步加以改进和推广。七、活动育人课程建设与实施的评价：1．成立活动育人课程建设与实施评价领导小组。2．对活动育人课程建设与实施的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习能力。3．各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，了解学生对该学科学习的兴趣爱好

8、、学习效果等。4．对于参加活动育人课程建设与实施开发的教师学校将给予适当的支持和