优化初中英语教学实效的策略

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1、优化初中英语教学实效的策略【摘要】构建初中英语高效课堂必须要不断尝试运用新的教学原则、新的教学模式，努力探索新的教学方法。本文阐述了提升初中英语教学实效需采取关注学生学习需要、注重实践活动运用、实施激励评价等策略。【关键词】初中英语；学习潜能；实践活动；评价在新课改形势下构建初中英语高效课堂，教者应注重学习“新课程理念”，不断尝试运用新的教学原则、新的教学模式，努力探索新的教学方法，从而确保教学形式更加丰富多彩，更加新颖别致，这样就可以造浓创造和谐的气氛，使学生学得快乐，教师教得高效。下面，笔者结合

2、自己多年来的初中英语教学经验，粗浅地谈一谈自己构建初中英语高效课堂的体会。一、关注学生学习需要，激活学习潜能围绕学生的学习需要，在尊重学生学习个体差异的基础上，最大限度激活学生学习的主观能动性和潜能。1.以生为本，营造和谐的学习氛围。要想提升初中英语的教学实效，教师要做到以生为本，注重学生心理感受，针对学生的认知水平，用平等的观念对待学生，以自然、亲切、平等地与学生对话，交流，确保创设一个和谐、愉悦、轻松的课堂气氛，这样就容易激发学生的学习兴趣，从而增强学生的学习激情。2.有的放矢，根据学习个体差异

3、来制定教学策略。通过不同层面、不同角度激励，让学生能够在各自适合的发展区域内不断发展和提高，以此来满足学生不同的学习发展需要。3.鼓励思考，激活学生的学习潜能。让学生能够更加主动地深入课程教学过程，更加积极地融入教学活动，不断鼓励学生多思考、多表达，从而不断激活学生的学习潜能。例如：在《牛津初中英语》（funwithenglish）8aunit1friends的“readingbestfriends”教学过程中。笔者首先鼓励学生概括出文章的主题大意，并在课本上划出自己的疑难之处，然后，组织学生围绕着

4、这些疑难问题开展讨论。最后要求学生结合如下问题进行思考：1.whydoestheauthorliketoplaywithmax?2.what’sthecharacterofbetty?3.whycanitellmayanything?通过上述教学既可以激活教学氛围，又可以有效地挖掘学生的学习潜能。二、注重实践活动运用，满足学习需要英语是一门实践性很强的学科，只有通过实践运用活动才能使学生更加深入地感知和领会教学内容，从而大大激发学生的学习兴趣。笔者在教学实践中，会采取合作学习、探究学习等多样化的方法

5、来引导学生参与学习任务探究，满足学生的学习需要，增强学生的学习感悟能力。例如：笔者教学《牛津初中英语》8aunit2schoollife的“readingschoollives”时，为了更加有效引导学生学习和运用英语，利用英语活动课的时间，通过以下几个步骤帮助学生开展英语实践运用活动。第一步，组织学生以“myfavouriteschool”为话题，要求学生就自己印象最深的一次开学活动做一下英文演讲。第二步，引导学生围绕what’rethecharactersoflifeinbritishschool

6、/americanschool?来进行学习探究，并要求进行分组发言。第三步，鼓励学生通过情境模拟方式来表演各位同学在开学时的所作所为，并要求每个学生都找到属于自己的角色，积极开展英语对话。三、实施激励评价，促进深化探究要想进一步优化初中英语教学的实效，离不开及时、恰当地评价活动，通过激励评价不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以促进学生更加热衷于英语学习的探究活动。客观有效地评价活动不仅要关注结果，更要关注过程，但是以往的评价只重结果不重过程，而且也没有贯穿于学生学习英语活动的全过程，因此，难免会出

7、现这样那样的片面性，这往往容易挫伤学生的学习英语的积极性，抑制学生个性的发展和创造潜能的发挥。为了有力配合优化初中英语教学的需要，笔者会不断关注学生在学习英语过程中的合作精神、个人表现、探究意识等，并采取教师点评以及小组互评、全班互评的方式寻找学生的亮点，从而激发学生更加主动、更加积极地投身英语学习。在此基础上，笔者还通过口语语言和肢体语言（赞许的眼光、微笑的表情、和蔼的态度，等等），既让学生体会和获得良好地探究成功愉悦感，又可以不断鼓励学生投身英语学习之中。例如：笔者在评价学生的问题回答时，一般会

8、多问几个“whydoyouthinkso?”，以此来表示尊重学生的学习主体地位，之后，再用“youareclever!”等语句，进一步加强学生的学习信心，从而进一步激活学生的学习潜能。总之，高效英语课堂一定要走出“应试教育”和“聋哑英语”的误区，要让学生在课堂内外、学校内外快乐地学习和运用英语。作为一名初中英语教师，一定要通过“授之以渔”，调动学生学习英语的兴趣，不断激发学生对英语知识的渴求，真正实现以培养学习综合能力为目标的素质教育，确保将初中英语课堂打造成真正意义