杨当镇小2013-2014年度校本培训计划

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1、2012---2013学年度校本培训计划杨当镇中心小学一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观和十八精神为指导，坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以促进学生健康、主动发展和学习型教师群体建设为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育教学规律为目的，以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，走“教研训一体化”道路，大力开展校本培训工作，把我校建设成一所学习型、科研型学校，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互

2、助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。二、培训目标1、完成2012—2012学年度的教师继续教育登分工作。2、完成上级安排的培训任务。开展校本培训常规活动,确保培训活动落到实处,教师每月完成规定的集中培训学时及培训学习任务。加强远程教育资源的利用和培训，90%以上的教师能用计算机辅助教学，30%以上的教师会制作课件。3、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。4、解决教学实际中的困难和问题，总结高效课堂教学经验，推广高效课堂教学模式，推进学校教育改

3、革的深入发展。5、规范校本培训档案，做到资料祥实、齐全、装订规范。6、争创襄阳市级校本培训示范学校。三、组织领导及分组组长张义勇副组长田黎明王海清任自锋成员肖鸣余湘玫杜本琼尚丽侯伟曲琴按教师任教学科及自主选择的方式分为五大组：语文组组长杜本琼成员语文教师数学组组长尚丽成员数学教师综合组组长侯伟成员其它学科教师后勤组组长曲琴成员学校后勤人员幼儿园组组长余湘玫成员幼儿园教师四、主要工作及措施1、开展菜单式教师自主培训工作。采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式，组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组

4、活动等进行形式多样的学习讨论，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。并做到有计划，有记录，有考评，有总结。2、继续开展“我与我的书”阅读活动。学校推荐若干教育论著、文学名著或自选书目，作为本学年度自学内容，要求教师利用课余时间认真阅读，作好笔记，以增强教师们的理论涵养与人文素养。并在此基础上定期组织读书沙龙（以学习组为单位）进行交流讨论，写读书心得，以此促进教师不断学习形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。3、以“课内比教学”为核心，以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学

5、期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。完善教师专业成长档案袋，将教师一学年的继续学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档，使教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。4、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示

6、范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；五、培训内容1、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高

7、教师课堂教学能力，2、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。3、强化远程教育资源的运用与管理，开展多种形式的培训活动与竞赛活动，达到教师人人会使用远程教育资源。4、利用网络平台打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。5、积极开展“五课”（备课、上课、说课、评课、课件制作）活动，开展“三字一话”竞赛活动。每位教师每学期至少要参加一次学校组织的自选项目的技能竞赛活动。6、组织开展优秀案例、优秀论文、优秀教学反思优

8、秀导学案修改等项目的评选活动。7、积极参加联片教研活动和中心学校开展的优质课评选活动。8、教育科研能力培训：以一年一度的课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研