高中与大学衔接的现状反思与改进路径_陈国华

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1、当代教育科学2016年第6期专题*高中与大学衔接的现状反思与改进路径●陈国华摘要：高中教育的普及和高等教育的大众化促使越来越多的高中毕业生进入大学，研究高中与大学的有效衔接成为重要课题。高中与大学的有效衔接是教育连续性的体现，是教育发展的应有之义。虽然目前高中与大学已存在几种类型的衔接方式，但也存在诸如覆盖范围有限、侧重于课程的衔接、配套制度设计不完善和衔接的功利化等问题。因此，高中与大学需要更宽范围、更广角度的衔接，需要更多机构的参与和配合。关键词：高中；大学；衔接；教育的连续性随着高等教育进入大众化阶段和高中教育的逐

2、受教育者通过幼儿园、小学、中学、大学等几个教育阶步普及，绝大部分高中毕业生获得了上大学的机会。段接受教育，逐步实现人的社会化，作好参与社会生如何处理好高中教育与大学教育的衔接，已经成为十活和参加生活生产劳动的必要准备。因此各教育阶段分重要的课题。开展高中教育与大学教育有效衔接的之间应是相互衔接、连续地进行。研究，一方面要站在大学的角度看高中，改进高中阶从教育发展规划来看，《国家中长期教育改革和段教育，使高中教育能够有意识地呼应大学教育开展发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“树立系统培教育教学，关注学生持续学习的

3、需要；另一方面要探养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧索高中与大学合作的有效途径，实现高中与大学的深密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校度合作和资源共享，建立高中教育与大学教育有效衔企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多接机制。高中与大学的有效衔接，受益的不仅是高中种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互学生，即未来的大学生，而且高中与大学也能达到“优通、选择多样的人才培养体制”。这就要求我们用系统质化高中，高品质大学”的双赢局面。的观念，进行高中与大学有效衔接的研究，实现高中一、

4、高中与大学的衔接是教育发展的应有之义学生从高中学习生活向大学学习生活的顺利过渡。高中与大学的衔接是为遵循教育发展的连续性从现实意义来看，高中阶段教育是学生个性形原则，促使高中毕业生顺利过渡到大学教育阶段而进成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创行的各种教育活动。新人才具有重大意义。然而，当前我国高中教育在发从系统论来讲，社会是一个复杂的巨系统，教育展中却面临着诸多困惑，如应试倾向严重、培养模式是社会巨系统中的一个子系统。教育系统的基本功能单一、对学生创新精神和实践能力的培养不够重视、是培养社会所需要的人才。教育从

5、幼儿园、小学、初高中与大学衔接不畅等。实现高中教育与大学教育的中、高中到大学是一个整体，各教育阶段之间既有联有效衔接，可以推动人才培养体制创新，有效提高人系又有区别，是相互作用，互为影响的。因此，存在各才培养质量。其主要体现在以下两方面：一方面使中教育阶段之间的衔接问题。尽管目前对教育各阶段的学生在中学的高年级阶段就能够接触到大学教育的研究已取得了相当成熟的成果，形成了学前教育学、部分内容，分享到平等、理性、独立的大学精神；另一普通教育学、高等教育学等研究领域，但是对各教育方面使大学生在高中阶段接受学业教育的同时，有了阶

6、段之间衔接问题的研究却比较少。因此，开展这方对大学的初步感知，能够帮助他们克服传统高中教育面的研究对完善教育理论，提高教育质量，解决各教与大学教育间急停传接的巨大差异感以及由此带来[1]————————————育阶段衔接中的某些矛盾，具有重要的现实意义。教育是一项复杂的系统工程，受教育者接受教育是一个*本文系“连续性学习环境与经验的构建：区域内中小学学制改革实验研究”（项目编号JGSY201401）研究成果之一。连续的过程。现行的教育系统分成若干个教育阶段，————————————陈国华/北京师范大学教育学部博士后-3-

7、专题2016年第6期当代教育科学的不适感，帮助他们更好更快地适应大学生活，引导班，实际上也是在为高中增加招生的筹码，也有专家他们从仅关注学业的成功到关注人格的完善，进而促质疑这是高等院校提前“圈定生源”、“拔尖”的做法。进其身心的全面发展。（三）课程合作，学分互认型二、高中与大学衔接的现状与反思即大学开设通识课程，供高中阶段学有余力的学长期以来，高中教育和高等教育沟通不够，两者生学习，考核通过后，学生可以获得大学的学分。这种缺少交流。高中注重内部的严格管理，关心如何提高合作是一对一合作，学生的选课学分只被开设课程的自身升

8、学率；而大学注重往上看，把同类型的高水平大学认可。如2013年浙大与湖州中学合作开设了一一流大学作为自身发展的参照，对高中的关注也仅是门《物理学与人类文明》的课程，通过网络视频同步教如何招收到更多的尖子生。双方仍然局限于输送生源学。在期末考核时，高中学生如果想要拿到浙大的学和接收生源的关系，缺乏有效互动，在许多方面不