人力资本理论评述及其借鉴意义分析

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1、2008年2月中共山西省委党校学报Feb.2008第31卷第1期AcademicJournalofShanxiProvincialCommitteePartySchoolofC.P.CVol.31No.1人力资本理论评述及其借鉴意义分析徐元康(中共广东省委党校,广东广州510053)〔摘要〕在知识经济时代,人力资本成为推动经济发展的真正动力,人力资本理论也应运而生并发展为一门成熟的学科。人力资本投资具有明显不同于物质资本投资的自身特点,它通常表现为保健投资、教育投资、在职培训、人力迁移投资四种形式。新形势下,我国必须通过控制人口数量、完善投资体制、加强法制建设等途径,有效实施人力资本

2、开发,更好地促进我国经济发展。〔关键词〕人力资本;知识经济;投资〔中图分类号〕F240〔文献标识码〕A〔文章编号〕1009-1203(2008)01-0105-03一、人力资本是知识经济增长的真正源泉——为,二战以来,一些战败国如西德、日本以及一些自人力资本理论回顾与评述然资源贫乏的国家如瑞士、丹麦等,其经济都高速增(一)人力资本理论产生的历史背景长;而一些资源丰裕的发展中国家,经济发展却不尽经济增长的因素是什么?古典经济学家认为自如人意。其根本原因在于人力资本的不同。舒尔茨论由贸易是促进经济增长的动因。马克思提出了内涵证得出:人力资本是社会进步的决定性原因;一国人与外延两种经济增长

3、方式,并揭示了外延式扩大再力资本存量越大,质量越高,劳动生产率就越高;人生产的规律性。新古典经济学家分析了内涵式的扩力资本的形成是投资的结果;掌握了知识与技能的大再生产,并将技术进步因素视为独立的生产要素,人力资源是一切生产资源中最重要的资源;人力资认为技术进步是经济增长的源泉。二战后,随着科技本具有收益递增的特性,能改善物质资本的生产效进步、经济发展以及经济理论与研究方法的不断演率。对此,舒尔茨用收益率法在验算了美国1929年进,特别是宏观经济学的兴起和统计计量方法的不~1957年间人力资本投资中最重要的教育投资后,断成熟,人们更多地注意总投资、总收入、总储备与发现其对经济增长的贡

4、献率竟高达33%,足以证明总消费这些总量的相互关系。而通过对这些总量的人力资本在经济增长中的重要作用。分析发现:造成不同国家和地区以相同的实物投入贝克尔在研究家庭时,提出了“时间价值”理论、而带来差额悬殊的收益增长的主要因素在于人力资儿童“量—质”权衡理论以及人力资本投资—收益均源的质量与存量上的差异。于是,人力资本便成了人衡模型,即人力资本投资的边际成本的当前值等于们研究的焦点,人力资本理论也应运而行。未来收益的贴现值。贝克尔指出,父母对子女的感情(二)人力资本理论的历史回顾投入所花费的时间是无法由技术进步所取代的。不在人力资本的研究中,最具影响力的是舒尔茨发达国家“低水平均衡”的

5、根源,在于较高的贴现率(Schultz)的人力资本理论、贝克尔(Becker)人力资本使得父母对子女投资减少进而形成恶性循环。而发投资理论以及凯南(P·B·Kenen)等人的人力资本说达国家“高水平均衡”,是由于其人力资本相对于物(HumanCapitalTheory)。质资本的积累突破某一界限从而使社会总的人力资1960年,舒尔茨在《人力资本的投资》中指出,本增长达到一个更高的水平。古典经济学仅用自然资源、土地和资本的稀缺程度凯南等人在解释里昂惕夫关于美国国际贸易中不同,不能解释生产力提高的全部原因。舒尔茨认的“反常”现象时提出了人力资本说(HumanCapital〔收稿日期〕20

6、07-12-05〔作者简介〕徐元康(1970-),男,重庆人,中共广东省委党校经济学教研部副教授。105Theory)。他们认为,劳动是不同质的。这种不同质表究都夸大了人力资本的作用;二是人力资本理论仅现为劳动效率的差异,这种差异主要是由劳动熟练程阐述了人力资本在经济增长中的重要作用而忽视了度所决定的,而劳动熟练程度的高低,又取决于对劳它在经济发展目标实现中的地位,而经济发展又具动者进行培训、教育和其他有关的开支,即决定智力有比经济增长更为丰富的内容;三是人力资本理论开支的投资。因此,较高的熟练效率和熟练劳动,归根的研究方法也存在许多问题。首先,人力资本理论存到底是一种投资的结果,是

7、一种资本支出的产物。在计算上的难点。人力资本理论强调人力资本的大20世纪50年代后,更多的学者进行人力资本量投入才能保证人力资源质量和实现经济增长的目的研究。其中最具代表性的是卢卡斯(Lucas)、罗迈标。这在具体量化上十分困难:一方面,人力资本投尔(Romer)提出的“新增长理论”。他们在古典的生入的范围十分广泛;另一方面,人力资本的产出只能产函数模型中加入了人力资本,从而确立了人力资间接地由人力资本投入到具体的生产实践中所从事本在经济增长中的重要地位。