培养孩子责任感从劳动开始

《培养孩子责任感从劳动开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、培养孩子责任感从劳动开始教学这么多年，每年开学初总能看到这样的场面：每每轮到孩子做值日，家长们总是很主动地接过孩子手中的扫帚，帮孩子完成本该他们自己完成的劳动任务；而孩子则在教室外面玩耍。也许，我们认为是在爱孩子，其实是害了孩子。 古人早有云：“一屋不扫，何以扫天下？”　　试想，一个不爱劳动的孩子又怎能积极主动地做其他事情？那些从一年级开始就主动自己打扫卫生的孩子，在参加班级及校内外活动方面都表现出了高度的责任感。我们的孩子不光要学习好、身体好，更重要的是要从小让他们具有承担责任的良好素质，长大后才能承担起对家庭、对社会的责任。曾经看到过这

2、样的报道：几位求职者面对主考官提问时，侃侃而谈，但经过考场门口时，却因为没把横在门口的一把扫帚扶起来而遭淘汰。主考官事后说：“从一把倒地的扫帚可以看出这个人是否有爱心，能否为别人着想，小事都不愿做，又何谈做好工作？”　　在日常教学中，我注意培养孩子们良好的生活习惯、学习习惯以及劳动习惯。一天放学，我组织孩子们出去站队，有几个孩子比较慢，一个孩子手里团着好多纸举到我面前，说：“老师，我捡了很多垃圾纸。”多么有心的孩子啊，他一定是记住了我说过的话：“每位小朋友都要主动地捡拾地上的纸片，这样，我们的教室才能干净。”当然，我当着全班小朋友的面表扬了

3、他。结果第二天放学，又有几位小朋友悄悄留下来打扫教室卫生，要知道，我还没有让孩子们开始值日呢！　　也许孩子们是为了老师的表扬，但能记住并且去做已经很不容易。如果坚持下去，劳动习惯不就养成了吗？孩子的责任感不是也随之加强了吗？我相信我们班这些可爱的小精灵一定能茁壮成长的。                                                                             来源：河南教育网不要揭穿孩子的“秘密”良好的亲子关系对儿童早期智能的开发非常有益。然而，亲子之间的交流往往并不像父母想的那

4、样简单，其中无法和谐相处的原因之一，可能是父母对孩子做了超“规范”的行为，比如偷看了孩子藏在抽屉里的日记等，一旦被孩子发现，对父母的不信任就会增加。　　孩子在处理现实面临的困境时，总会寻找一个他人不知道的“秘密”，来保持内心的平衡。这个秘密包括与异性朋友交往、写日记等，一旦这些秘密被成人揭底，孩子稳定的心理就会变得紊乱，会对父母产生激烈抵抗感，造成亲子关系的疏远。　　现在拥有秘密行为的人，并不限于年轻人。在当前竞争环境里，人们接触到行业内外的各种压力，而有些外表看来颇有成就、权威的人士，在其背后，可能隐藏着外人不知晓的秘密。笔者就知道一位房

5、地产业名人，他闲暇时最喜爱的活动，是收集儿童音乐唱片。也许有人认为，他的这一嗜好，与能干的企业家形象相差甚远。在惊讶的同时，也嘲笑他的“儿童”行为。其实，对这种人来说，他的秘密行为很可能是在人际交往中遇到很大压力后，为了缓解紧张、达到平静而采取的注意迁移方法。　　由此可知，采用秘密行为可以寻求稳定心理，这可以看作每个人都有的防卫本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的宝物被夺走，当然会对抢宝物的人憎恨，以达到心理平衡。　　我们再回到亲子关系的主题，父母对孩子的爱心是毫无疑问的，但作为家长，一定要留心孩子心理上的稳定。家长要用较适当的方法表达对

6、孩子错误的纠正，对孩子的表现感到反感时，不要以揭穿孩子的秘密当作消除自身反感的手段，这对孩子的稳定心理是无益的.维护孩子心理健康父母须知幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。　　良好的心理状态表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智重到充的施展和发挥。　　现在的年轻父母，不仅关心孩子的生长发育和身体健康，对孩子的心理健康同样也十分重视。那么，如何在日常生活中维护孩子的心理健康呢？我们对年轻父母有以下几条建议：　　情感投资——让

7、孩子天天快乐　　轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动，父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。幼儿情绪的发展具有易受感染性的特点，为使孩子拥有良好的情绪体验，父母要做到：　　★为孩子树立模仿的榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。　　★父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响，“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表”，说的就是这个道理。　　★要对孩子进行情感投资。美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作应的“精神投资”。深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关心孩子。　　★要对孩子宽严并济

8、。父母既不能为了赢得孩子的开心和笑容，就对孩子的缺点、错误熟视无睹、听之任之，不合理的要求也予以满足；也不能苟求孩子，把孩子与同伴进行横向比较，甚至拿孩子的短处去比同伴的长处，要