2014年湖北省随州市中考文科综合真题及答案

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1、绝密★启用前随州市2014年初中毕业升学考试文综试题（考试时间100分钟，满分IIO分，其中地理30分，历史40分，思品40分）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。3．非选择题作答：用05毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷上无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第1卷（选择题）一、选择题（在下

2、面各题的四个选项中，只有一项是符合题意的。其中1-7题为地理，8-17题为历史，18-28题为思想品德，每题2分。共56分）l省教育厅根据湖北省教育工作会议精神，研究决定从2014年起开展中高职人才培养一体化改革试点工作。就读中职的优势有①读书有资助　②轻松上大学　③就业好前景　④上岗高工资　⑤创业有优势A．①②　　B．①③⑤　　C．②③④　　D．①②③④⑤2．判读以下两幅图，有关AB两点的说法正确的是A．A点在B点的西北方向，AB都在西半球B．B点在A点的东南方向，A在南半球，B在北半球C．A在B的西北向，A在西半球，B在东半球D．A在B的西南方向，A在北半球，B在南半球读

3、等高线地图，完成3-4题3．在图中①②③④四点中，下列说法不可信的是A．①在山谷中　　B．②在山脊上C．③在鞍部中　　D．④在河流中4从图中判断下列说法正确的是A．图中最高峰的高度不超过1300米B．图中①、③两点的实际距离超过2000米C．若①点的气温为16℃，则②点的气温约为19℃D．图中③点位于盆地中5读大洲和大洋分布图，下列说法正确的是A．世界上跨经度最广的大洋是太平洋B．大洋①将缩小，大洋②将扩大C．跨四个半球的大洲有亚洲和大洋洲，跨四个半球的大洋只有大西洋D．非洲与欧洲的分界线是苏伊士运河读下图中我国部分省级行政区轮廓图及山脉分布图（图中粗实线表示山脉）回答6-7

4、题6．图中四省区，下列叙述错误的是A．黄河流经A省区，简称晋，太行山是本省与河北省的界山B．B省区是贵州省，行政中心是贵阳，与渝、鄂两省相邻C．雅鲁藏布江是C省区重要河流，青稞、小麦是本区主要农作物。本省区人口密度小D．长江流经D省区，人民政府驻地是武汉，夏季高温多雨，冬季低温少雨是本省主要气候特征7．有关图中山脉、地形的说法正确的是A．①山脉呈东北——西南走向，①山脉是高原和盆地的分界线B．②山脉是我国第一级与第二级阶梯分界线，此山脉以北是准噶尔盆地C．D省区位于我国地势第三级阶梯，山脉③以东是华北平原D．图中四省区地形以高原为主的有A、B、C三省区，D省区地形主要以平原和

5、丘陵为主8．2013年9月，国家主席习近平在哈萨克斯坦大学发表演讲时，提出了中国关于建立“丝绸之路经济带”的设想，即建立从太平洋到波罗的海的统一交通基础设施，消除贸易壁垒，并进一步推进各方合作。关于我国古代陆上丝绸之路，说法错误的是A．是在汉代张骞通西域后开通的B．西域的葡萄、石榴等作物传人中原，丰富了人们的生活C．其路线是从西汉首都洛阳出发，直达西亚、欧洲D．这条通道在我们今天的现实生活中仍有着重要的价值和作用9．西藏地区自古以来是中国不可分割的领土，下列说法正确的是A．唐玄宗时，文成公主远嫁松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系B．元朝时，设宣政院管辖

6、西藏，西藏正式成为元朝行政区C．清朝人关后，康熙帝册封了佛教首领“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”。此后，历世达赖和班禅，都必须经过中央政府的册封D．雍正帝专门设置军机处，代表中央同达赖和班禅共同管理西藏事务10．今年是甲午中日战争爆发120周年，关于甲午中日战争和抗日战争观点错误的是A．两次战争都是日本妄图侵略中国、称霸世界而发动的侵略战争B．两次战争都首先在中国东北燃起战火C．甲午中日战争中国战败的主要原因是清政府腐败无能D．抗日战争中国胜利的主要原因是中国实现了全民族抗战11．《百家讲坛》主讲人袁腾飞谈中国历史时说过：在中西近代化探索的历程中，国人首先是学习西方的技术，结果

7、甲午一战证明光学技术不好使，同样的洋枪快炮，同样的铁甲战船就干不过日本，所以就开始学制度。学制度问题就更大了，君主立宪制也好、民主共和也好，这么好的制度怎么拿到中国来就变了样……后来，中国人就开始琢磨，最该彻底改变的是中国人的思想。其中，国人学“民主共和”制度是以下列哪个人物为代表的A　　　　　　　B　　　　　　　C　　　　　　　D12．在社会主义建设时期，我国农业政策进行过多次调整，其中较典型的有农村人民公社化运动和家庭联产承包责任制，取得了两种截然不同的效果，对此分析错误的是A．前者实行土地集体公有