青岛版小学数学一年级下册教学计划

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1、青岛版小学数学一年级下册教学计划 一、学生现状分析   一年级现有学生41人,经过一个学期的学习,大部分学生的数学素质较好,掌握了继续学习数学的基础知识,具备了基本能力,学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯,理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣,加强学生对知识的灵活运用,使不同的学生在数学上获得不同的发展。二、教材简析    本学期教材内容包括下面一些内容:一、20以内退位减法,二、认识钟表,三、100以内数的认识,四、认识人民币,五、100以内的加减法(一),六、人民币的认识,七、100以内的加减法(二)

2、八、厘米、米的认识,九、统计,十、总复习。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。三、教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。四、教学目标 1、在实际情境中能正确地认、读、写100

3、以内的数。并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。结合现实素材,初步学会估算。 3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识。在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。

4、在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。 6、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。 7、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。 8、在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。 五、教学措施1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情

5、,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。3、提出具体的要求:学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。六、培优补差 对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探

6、索能力,对后进生主要要采取以下措施:1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等的作业要有计划的“面批”“面导”。5、对差生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。优秀学生名单:  邱玥 钟德鑫 朱璟源 于丹学困生名单: 于鸿展 单春莉 钟震

7、 七、课时分配建议 本册教科书安排了61课时的教学内容,另外有5课时留做机动,便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下,供参考。 一逛公园  20以内的退位减法   ………………7课时二下雨了     ——认识钟表………………………2课时 三丰收了 ——100以内数的认识………………………7课时  智慧广场           ………………………2课时 四牧童  ――认识图形  ………………………2课时  趣味拼摆        ………………………1课时五绿色行动——100以内的加减法(一)………10课时 六小小存钱罐——人民币的认

8、识…………………4课时 七大海边——100以内的加减法(二)………

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1、青岛版小学数学一年级下册教学计划 一、学生现状分析   一年级现有学生41人,经过一个学期的学习,大部分学生的数学素质较好,掌握了继续学习数学的基础知识,具备了基本能力,学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯,理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣,加强学生对知识的灵活运用,使不同的学生在数学上获得不同的发展。二、教材简析    本学期教材内容包括下面一些内容:一、20以内退位减法,二、认识钟表,三、100以内数的认识,四、认识人民币,五、100以内的加减法(一),六、人民币的认识,七、100以内的加减法(二)

2、八、厘米、米的认识,九、统计,十、总复习。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。三、教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。四、教学目标 1、在实际情境中能正确地认、读、写100

3、以内的数。并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。结合现实素材,初步学会估算。 3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识。在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。

4、在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。 6、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。 7、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。 8、在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。 五、教学措施1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情

5、,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。3、提出具体的要求:学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。六、培优补差 对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探

6、索能力,对后进生主要要采取以下措施:1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等的作业要有计划的“面批”“面导”。5、对差生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。优秀学生名单:  邱玥 钟德鑫 朱璟源 于丹学困生名单: 于鸿展 单春莉 钟震

7、 七、课时分配建议 本册教科书安排了61课时的教学内容,另外有5课时留做机动,便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下,供参考。 一逛公园  20以内的退位减法   ………………7课时二下雨了     ——认识钟表………………………2课时 三丰收了 ——100以内数的认识………………………7课时  智慧广场           ………………………2课时 四牧童  ――认识图形  ………………………2课时  趣味拼摆        ………………………1课时五绿色行动——100以内的加减法(一)………10课时 六小小存钱罐——人民币的认

8、识…………………4课时 七大海边——100以内的加减法(二)………

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