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《呼唤教育的生命意识_生命教育及其对德育的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、年月湖北成人教育学院学报,第期呼唤教育的生命意识生命教育及其对德育的启示—程红艳童仕兵华中师范大学教科院,武汉,湖北罗田北丰中学,罗田,,。提要传统教育的最大弊端在于忽视人的生命以片面的发展代替生命的整体发展本文在总结教育理论和实践的基础上,提出,其内涵是以,关注学生生命,遵循生命发展的规律,旨在形了生命教育学生的生命活力为基础成学生健康的生命态度的教育。并试图构想生命教育指奇下德育的新思路。关键词生命教育生命意识德育。、国务院,。教育改革势在必行中共中央《关于深弊端更是社会弊病在教育领域中的投影商品经济》出台以后,“”化教育改革全面推行素质教育的决定素时代是一个以物的依赖
2、性为基础的人的独立性的质教育成为教育改革的主旋律。素质教育是促进全时代,对物的依赖导致了人的物化。首先是主体的物体学生全面发展的教育。人的发展以社会要求为导化,“人的主体属性,如劳动、才能、名誉、良心、爱情,,。”向以生命意识为动因作为对素质教育观念思考的在物的诱使下会变成商品一样买卖和交换其次是,,人,“,深入本文提出生命教育的概念试图探求生命教育类精神生活的萎缩许多精神的东西不具有物一的内涵及其对德育的启示。样的使用价值,不能成为商品,没有供求市场,因而受、到,,一生命教育的提出挤压而在物的导向下人的物质需求和物质生活,。,人‘’,年代以来几乎学校教育的方方面面无论是则
3、会极度膨胀起来这样会变成单向度的人办学思想还是具体教材、教法都受到社会广泛批评指失去许多做人的意义和乐趣。’心人的物化或社会的物责。客观来看,种种批评应该说大都有其合理性、正化不可避免地对学校这种社会组织产生影响,使学校,,,确性但目前教育的最大失误在哪里我们还很难有仅仅成为培养劳动力的场所从而又加重了人的物一。,,。个确切地回答也许叶澜教授的关于当前教育的化形成一种恶性循环”。“诊断对于我们正确认识当前教育体制很具启发意然而教育对这种状况并非无所作为教育是社“,、,义总而言之把丰富复杂变动不居的课堂教学过会进步及社会改革的基本方法引导人从物质世界独程,简约化归为特殊的认识
4、活动,把它从整体的生命立出来,过人的生活是商品经济赋予教育的挑战。作、,,,活动中抽象隔离出来是传统课堂教学观的最根本为对这一挑战的应答教育必须尊重学生尊重学生。”,、、。①的生命缺陷这一论断是切中时弊的它指出课堂学校体验和情感这一思想不仅具有独特的现实的根本缺陷是对学生或教师的生命关注不够,课堂意义,而且具有很深的理论渊源,教育是生命对生命是价创去感詹时冷冰冰的课堂。在知识统帅一切的的尊重,达到这样一种人性的高度,平凡的人就会成学校里,学生的情感、心灵和个性被忽略不计。教师为教育家。”。、“和学生在警察与小偷般的对垒中消耗着生命二生命教育的内涵“,”,这种学校繁荣教育衰败
5、的现象不仅是教育的从生命教育的提出可见它的内涵已为许多教育。、。。理论家与实践家论证和实践为了使它的涵义更明个健全的人有用的人这是生命教育的魅力之一,,、,。晰更丰富本文尝试给生命教育下个定义生命教育其二生命是具体的独特的而不是抽象的每,,、、。就是以学生的生命活力为基础关注学生生命遵循一生命都有其不同的天赋兴趣与气质冲动等生生命发展原则,旨在形成学生健康的生命态度的教命是独一无二的。教育就是要帮助每一个人打开眼。,、、育界看到自己使他看见理解感觉到自己身上所体现生命是从娘胎里一生下就具有的自由、活力与永的人类自豪感的火花。因此,生命教育主张学习⋯⋯不间歇的运动。生命的渲泄
6、、实现便成就了艺术与文知识是生命活动的一部分,但它不是生命活动的惟一明。而教育的领域对生命而言有时显得狭小。实际部分。生命教育是和谐的教育,它重视能力、知识、情上,许多教育家已体会到这股强劲涌动的生命之流。感与个性的和谐发展。生命教育重视个性的陶冶,以赫尔巴特认识到个体与兴趣结合在一起就表现出人养成学生健全的人格和情感。它培养的人不是病态,“”,口,,甚类冲动的全部试图用多方面的兴趣来平衡个体的的抑郁的伤感主义者也不是喊高调感情浅薄。,至,。生命运动他对教育持很谨慎的态度他在论证儿童冷漠的人生命教育塑造有个性魅力的平凡人这“”,“。的可教育性时意识到儿童心灵中有着宽广而无是
7、生命教育的魅力之二人”,,,,问津的活动余地在这块地域上教育并不能如平其三就个体而言生命具有不断向上发展的驱原跑马般地随心所欲。于是他小心翼翼地得出关于力。生命教育借助这种驱力以实现学生的自我教育。,,,教育目的的消极规定来这种消极规定的重要程度另外生命是完整的同一时期的生命是相互联系而正如其难,,,以遵守的程度一样那就是说应当尽可能不是相互割裂的所以生命教育要协调好学习与生命。“,,,③避免侵犯个性这不禁让人想起了卢梭的消极教的关系使学习成为生命的一部分使两者和谐统一”。,,、。育其实这两者的实质与精髓是相通的那
