2008级学前教育专业教育见习方案

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1、2008级学前教育专业教育见习方案时间安排：2009年5月25日—29日为了加强理论性和实践性的相结合，增加学生对幼儿教育的感性经验，加深所学课程的理解，了解了幼儿园保育与教育的特点，进一步巩固专业思想，为毕业实习打下良好的基础。一、见习的目的通过观察幼儿园一日生活及对学生进行热爱幼教事业、热爱儿童的专业思想教育，让学生初步了解幼儿园的生活制度；了解幼儿园一日生活各种环节的卫生保健工作。通过见习，让学生进一步了解幼儿教育实际，了解幼儿教育的特点，学会观察解读幼儿，树立正确的儿童观、教育观、课程观，激发对学前教育专业的兴趣。二、见习的内容

2、（一）听园长介绍幼儿园的情况，了解幼儿园保育工作、规章制度、纪律、要求，以及见习幼儿园的特色。（二）见习生活教师全天对幼儿生活、卫生等工作的组织与领导过程。（三）了解所见习班级幼儿的各种活动，了解生活教师和教师工作的具体任务和操作过程。（四）通过观察，了解幼儿身心发展的特点。（五）听幼儿园的优秀生活教师和主任教师谈对幼教工作的认识、经验和体会。（六）初步尝试如何评价幼儿和评价自身的工作。（七）学习并尝试同家长沟通的形式、内容。（八）各学科课程教学中明确见习内容，布置见习作业。三、见习要求（一）需要幼儿园配合的工作1、向见习生介绍本幼儿园

3、的基本情况，介绍幼儿园的园风园纪，该园的特色，并向见习生提出要求。2、生活教师在见习第一天向见习生介绍本班保育工作计划、幼儿特点和一日生活安排事项。3、请幼儿园挑选优秀生活教师和主任教师给见习生作幼教工作经验专题报告。4、帮助解决学生见习中的困难，及时将见习学生的问题反馈给带队老师。（二）对见习生的要求1、遵守见习园的规章制度，虚心向老师、生活教师学习，主动协助老师和保育员的工作。2、见习期间要严格遵守纪律。不迟到，不早退，服从带队老师和幼儿园的领导和指挥。举止文明，待人有礼貌，穿着整洁，仪表端正。3、见习生要积极认真地投入见习工作，每

4、天要认真做好见习记录，结合每天感受较深的事写好见习日记。4、注意人身与交通安全。特殊情况需向带队老师和园方领导请假，除此之外，一律不允许请假。四、作业评定1、每天写观察反思日志。2、交一份见习报告（见习地点，见习幼儿园特色，见习内容，收获和感受等）。注：指导教师抽查不在岗的，见习成绩即为不及格。 强调几点：1同学们认真对待实习问题，严格遵守实习单位的规章制度，2尊重老师，虚心学习，定要按照实习大纲要求保质保量的完成实习任务，3同时要注意实习中的安全、信息沟通等问题。希望大家以饱满的精神面貌投入到见习中去，展示教育系的优良风采，为石家庄学

5、院争光。见习分组：省军区幼儿园东方花园幼儿园银通幼儿园河北师范大学附属第一幼儿园2008级学前教育专业教育见习方案时间安排：2009年5月25日—29日为了加强理论性和实践性的相结合，增加学生对幼儿教育的感性经验，加深所学课程的理解，了解了幼儿园保育与教育的特点，进一步巩固专业思想，为毕业实习打下良好的基础。一、见习的目的通过观察幼儿园一日生活及对学生进行热爱幼教事业、热爱儿童的专业思想教育，让学生初步了解幼儿园的生活制度；了解幼儿园一日生活各种环节的卫生保健工作。通过见习，让学生进一步了解幼儿教育实际，了解幼儿教育的特点，学会观察解读

6、幼儿，树立正确的儿童观、教育观、课程观，激发对学前教育专业的兴趣。二、见习的内容（一）听园长介绍幼儿园的情况，了解幼儿园保育工作、规章制度、纪律、要求，以及见习幼儿园的特色。（二）见习生活教师全天对幼儿生活、卫生等工作的组织与领导过程。（三）了解所见习班级幼儿的各种活动，了解生活教师和教师工作的具体任务和操作过程。（四）通过观察，了解幼儿身心发展的特点。（五）听幼儿园的优秀生活教师和主任教师谈对幼教工作的认识、经验和体会。（六）初步尝试如何评价幼儿和评价自身的工作。（七）学习并尝试同家长沟通的形式、内容。（八）各学科课程教学中明确见习内

7、容，布置见习作业。三、见习要求（一）需要幼儿园配合的工作1、向见习生介绍本幼儿园的基本情况，介绍幼儿园的园风园纪，该园的特色，并向见习生提出要求。2、生活教师在见习第一天向见习生介绍本班保育工作计划、幼儿特点和一日生活安排事项。3、请幼儿园挑选优秀生活教师和主任教师给见习生作幼教工作经验专题报告。4、帮助解决学生见习中的困难，及时将见习学生的问题反馈给带队老师。（二）对见习生的要求1、遵守见习园的规章制度，虚心向老师、生活教师学习，主动协助老师和保育员的工作。2、见习期间要严格遵守纪律。不迟到，不早退，服从带队老师和幼儿园的领导和指挥。

8、举止文明，待人有礼貌，穿着整洁，仪表端正。3、见习生要积极认真地投入见习工作，每天要认真做好见习记录，结合每天感受较深的事写好见习日记。4、注意人身与交通安全。特殊情况需向带队老师和园方领导请假，除此之外，