教室美化评比方案

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1、教室美化评比方案发布：朱卫峥

2、来源：原创

3、2010-3-2610:41:32

4、阅读：534次教室美化评比方案一指导思想:为进一步推进我校的校园文化建设,美化、优化校园环境人文环境，学校决定举行教室美化评比活动，让书香飘满每个教室，飘满整个校园，让环境影响学生从而教育学生。二评比时间：2010年3月24日三评比组织组长：贾剑峰副组长：徐晶晶朱航英王晓云组员：各班班主任四评比要求（一）教室卫生（整洁）1教室整体上看去整洁、有序，讲台课桌整洁，摆放有序。2教室日光灯、电风扇等物品清洁无尘，门窗洁净、明亮，无灠尘，

5、墙上无脚印　球印以及其他乱图乱画作品；窗台无堆放；3墙角无蜘蛛网；教室半走幊地面清洁；卫生工具摆放整齐，公物斠损害。（䲌）教室布置（美观）1布告栏：合理张贴《日程表》、《时间表》、《轮流值日表》等。ན现美观、实效2学习园地（展示学甝才艺和创造性）、图书角书籍充实，黑板报、卫生角布置合理、大方、美观；3自由开辟的栏目厞用、美观，有班级特色。4队角布置美观、有主题、有内容；五表彰我们将在3✈29日升旗仪式上进行表彰！请各班做好准备！大队部2010年3月“美化教室”评比活动方案一、活动目的展现学生的特长，增强学生

6、的创新能力，培养学生良好的审美意识；美化教室环境，增强学习氛围，贯彻落实环境育人的教育方针。二、活动要求1、墙面美化——墙上张贴物整齐有序，墙上无脚印、球印等（包括班级对应的走廊墙面），使每个班级的墙成为会说话的文化宣传窗口（注：学校为各班配置班级铭牌、宣传栏以及宣传标语）。2、班级文化有特色——可以设置有特色的卫生角、学习园地、黑板报及文化长廊（天气预报、当日新闻等）等。3、劳动工具摆放整齐；垃圾及时清理，天花板、墙角无蜘蛛网，灯管无积尘等。4、讲台布置：干净整洁，黑板擦、粉笔等摆放有序，有欢迎老师来上课

7、的标语。5、桌椅布置：桌椅摆放整齐、有序，桌面无乱写乱画现象。6、门窗、地面：门窗干净、无污痕；地面清洁、无污水。7、班级无公物损坏现象发生，如有损坏，请及时维修或报修。三、评分标准：（100分）1、地面有无杂物、积水（3分）；2、门窗是否干净（7分）；3、桌椅摆放是否整齐、有无乱写乱画现象（7分）；4、洒扫工具放置是否整齐有序（3分）；5、灯管是否有污尘，天花板是否有蜘蛛网等（5分）；6、墙面是否有脚印等（20分）；7、黑板是否干净，周边是否有粉末，讲台是否干净、整齐等（10分）；8、公物是否有损坏现象（

8、5分）；9、美工共计40分：（1）教室布置板块齐全、有序，搭配得当、设置美观。（15分）；（2）格言、挂画等健康向上，位置适当，符合班级特点。（15分）；（3）颜色搭配合理、色彩运用协调。（10分）。四、评比方法及时间由学生处组织人员按照评分标准进行检查评比；检查评比时间：2009年11月24日（星期二）。五、评比人员待定。六、奖项设置一等奖2名奖金300元二等奖4名奖金200元三等奖6名奖金100元                     连云港职业技术学院继续教育学院二00九年十一月十六日“我的教室，我

9、的家”温馨教室评比方案作者佚名摘自未知发表2010/4/219:13:40人气158背景色字号大中小（一）指导思想：以“三个代表”重要思想为指南，以我校的养成教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。（二）活动目标：1）创造美好环境，培养良好性情整洁、美观的

10、环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。在教室净化最原始阶段：A、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。B、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如雨具，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。造就一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按

11、规定行事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。2)设计文化情境，创建文化氛围A、建立“图书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。B、建立“卫生角”，扫帚、拖把摆放整齐，纸篓、簸箕里的垃圾及时倾倒。C、建立“荣誉角”，展示班级学生在