认识人民币的《简单计算》文档

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1、认识人民币的《简单计算》导学案八村学校谭英妹导学目标：1、学会人民币单位间的换算。2．会进行一些简单的计算。教学重难点：人民币单位间的换算，会进行简单的计算。教学准备：图片、实物教具。教学内容：教材57页例5，做一做第1题，教材59页练习十三的第1、3题。教学过程一、激趣定标1、比比谁说得最快;1元=（）角1角=（）分10角=（）元20角=（）元20分=（）角100分=（）元2、认读学习目标（出示目标齐认读）。3、揭示课题：简单计算二、自学互动适时点拨学习任务一1、（出示实物教具）看老师摆出的钱，你能说说这里有什么面值的人民币？（看、

2、说）2、把这里的人民币全部换成角，你会换吗？比比哪组快。（学会换算）3、一共换成多少角？你是怎样想？怎样换的？（学会简单计算）4、（同步练）那2元和5角，你能换成全部是角的人民币吗？（进一步学习换算）5、一共换成多少角？这次你又是怎样想？怎样换的？（加深学会简单计算）学习任务二1、（出示实物教具）请你看清现在摆出什么面值的人民币？有多少？（看、说）2、把这些1角的人民币换成元的你会换吗？能换成几元?还有多少角？你是怎样想的？（学会元、角间的换算）3、（同步练）用35角换成元的人民币呢？你会换吗/?(加进学习换算）7、说说你是怎样想的？

3、（说计算和换法）三、测评训练1、完成57页做一做第1题。2、完成59页练习十三的第1、3题。四、课堂总结：今天我们学习什么内容？学到了什么？五、作业认识人民币《简单计算》教学反思八村学校谭英妹在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的认识，理解计算人民币的加、减法的生活应用，加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减的认识。因此，本节课的知识点主要有三个：一是人民币单位间的换算。二是知道商品价格的表示形式。三是进行简单的计算。同时通过这节课的学习，使学生体会人民币在社会生活，商品交换中的作用。让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学

4、。在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材要多样化，呈现方式也应丰富多彩。通过深入地学习，我转变了以往的教学思路，积极创设多样化的教学活动，让学生在活动中有所得、在交流中有所悟。在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系。使学生的应用能力和创新意识也得到发展。先是以购物情境导入，激发学生的好奇心、唤起学生已有的经验。使学生在活动中学习关于人民币的简单加减法计算。认识人民币是为了使用人民币，也只有在使用中才会熟悉人民币，才会大大提高课堂教学效率。在这节课的教学中，我设计模拟购物的活动，不

5、仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，使学生体会做数学的乐趣。使学生在思维交锋中有所发现、有所创新。不同认知结构和思维方式的学生实现了“互补”，达到了共同提高，合作学习的目的，从而取得交流的实效，提高了探究实践能力。