翻越远方的大山

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1、“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容翻越远方的大山共几课时2课型新授第几课时1主备人东凌云执教东凌云施教日期2013年月日星期教学目标1.能正确、流利地朗读课文。感知课文脉络，能根据时间表给课文分段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词。如“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”等。3.学习课文第一、二自然段，初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，体会“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。重点1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的

2、词。难点初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，体会“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。教学资源1.PPT 2.刘翔与阿兰·约翰逊比赛记录（见教学参考65）。课前预习1.正确、流利地朗读课文。2.自学生字词，完成《习字册》。3.上网查找资料，了解刘翔。学程预设学习要点板块一：揭示课题，引入新课（5分钟）1.板书课题，指名读。2.质疑：谁翻越远方的大山？这篇课文中的大山指什么？结果如何？3.由学生简介刘翔，师补充。板块二：交流预习情况（15分钟）1.读准词语跨栏希腊雅典国际隐隐成绩记录呐喊意识锦标赛遥

3、不可及约翰逊奢望风驰电掣遗憾大阪(1)指名读，评价正音。(2)齐读。(3)同桌检查。2.抽读课文，评价；齐读课文。3.反馈生字的书写情况板块一要点：*刘翔，奥运冠军，中国男子田径队110米跨栏一级运动员。*阿兰·约翰逊，美国人，110米栏运动员。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，11次跑进刘翔表示“非常难进”的13秒大关。板块二要点：*读准平舌音：赛翘舌音：奢、掣4（1）说说有没有难写的字或者要提醒大家的字。（2）抽取三名学生的《习字册》进行展示、评价。板块三：整体感知，理清脉络（5分钟）1．默读

4、课文，这篇课文是按照时间顺序来写的，你能完成这样的填空吗？遥不可及——（ ）——（ ）2．请按照这样的时间表把课文分成三段，并思考每一段的主要内容。3．交流。板块四：学习第一、二自然段（10分钟）1.任务驱动：1.默读第一、二自然段，思考：（1）联系上下文想一想下列词语的意思：奢望遥不可及（2）刘翔为什么觉得约翰逊像一座远方的大山？2.学习时间：3分钟2.自主学习。3.展示交流。4.感情朗读。板块五：课堂作业（5分钟）1.完成《补充习题》一。2.完成《一课一练》一、二、三。*重点指导：赛比较：记-纪板块三要点：*站

5、在山脚下—翻越大山*一（1～2）刘翔刚练习跨栏那会，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。二（3～7）刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”的脚下。三（8～11）刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。板块四要点：*奢望：过高的希望,文中指刘翔觉得能亲眼看到约翰逊是不可能的。*遥不可及：很远很远，不可能达到的目标。板块五要点：板书设计翻越远方的大山奢望遥不可及作业设计★《补充习题》一。★★《一课一练》一、二、三。★★★练习有感情朗读课文。4“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容翻越远方的大山共几课时2课型新授第几课时2

6、主备人东凌云执教东凌云施教日期2013年月日星期教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文第3～11自然段，理解“翻越大山”的含义，能用“当初”、“祝贺”造句。3.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战，但只要坚持不懈努力，总有超越的时候。4.培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。重点学习课文第3～11自然段，理解课文词语和内容，能用“当初”、“祝贺”造句。难点理解“翻越大山”的含义。教学资源1.PPT 2.刘翔与阿兰·约翰逊比赛记录（见教学参考65）

7、。课前预习1.有感情地朗读课文，继续收集关于刘翔的资料。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。学程预设学习要点板块一：复习导入（2分钟）1.出示三句话：（1）在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。（2）毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下。（3）那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！齐读2.从“遥不可及”到“站在山脚下”，最后“翻越大山”，刘翔是怎样一步步走过来的？让我们继续细细地读读这篇文章。1.默

8、读课文3到11小节，思考：从2001年到2004年，刘翔分别有哪些表现？又有哪些想法？在关键语句上做上符号。2.试着完成《补充习题》第三题刘翔“翻越大山”的时间表。3.时间：8分钟板块二：学习3-11小节，感受刘翔是怎样一步步“翻越大山的。1.任务驱动。出示学程单：2.根据学程单自主学习。3.展示交流▲2001年：（1）出示“那次，我没能进入决赛，只能作为观