广东省东莞市寮步信义学校八年级语文上册21《桃花源记》活动导学案

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1、【学习目标】1.有感情地朗读、背诵课文。  2.疏通文意整体感知课文，掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。3.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。【学习重难点】1.重点文言实词，特别是古今异义词。2.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。【课时安排】2课时【学习流程】第一课时【课时目标】1.了解作家作品。2.有感情地朗读、背诵课文。3.掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。导学自习一、教师寄语：有一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的地方，这里景色优美、土地肥沃、资源丰富、风俗淳朴；这里没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁，这就是——世外桃源。

2、每个人心中都有一个这样的世界，每个人都有一个心中的桃源，让我们去陶渊明的笔下，领略那让人神往的圣地。二、了解作者及背景见《全能达标》P1页及《同步》P100-102页，学生自行阅读，圈点勾画，高声诵读。聚焦课时目标1结合陶诗《归园田居》谈自己对陶渊明处世原则的初步理解。聚焦课时目标2组内朗读训练后，抽取3个小组进行展演，教师提示朗读情感的变换：读出旁白的沉稳，读出渔人的情绪。聚焦课时目标3一、诵读《全能达标》P3-4页，弄懂字词含义，将重要的或是难于理解的做上记号。二、字词掌握情况检测。见《同步》P102页，完成积累与运用。作业布置：将文章熟读成诵，并口头通译课文。第

3、二课时【课时目标】1.能口译课文，准确理解课文内容。2.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。导学自习聚焦课时目标1一、一句话概括文章内容本文以为线索，描绘了一个、、的桃花源。二、解读课文(一)口译接龙。以小组为单位进行训练，一人一句，轮流发言。(二)课文内容探究。1.渔人“从口入”，看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象，哪些是生活美景？自然景象：生活美景：2.渔人至桃花村，村人如何对渔人的？反映了桃花源怎样的社会现实？3.村人“皆叹惋”为什么？4.渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？聚焦课时目标2讨论分析：

4、联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。研习展评一、课文理解由三个组对聚焦课时目标1问题进行展演。二、合作研讨就聚焦课时目标2自由发言，展开讨论。三、巩固提升见《全能达标》P4页“训练一”

5、P6“训练三”学习反思：学习了这篇文章中你有什么收获？