梅列区“小片区”教研建设实施方案

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1、梅列区教师进修学校梅进校【2011】21号梅列区“小片区”教研建设实施方案辖区各中小学为贯彻落实《福建省教育厅关于推行义务教育小片区管理的实施意见》的要求，加快推进我区义务教育均衡发展改革步伐，积极探索“小片区”教研管理模式，根据梅教综［2011］11号［关于印发《梅列区教育局关于推行义务教育小片区管理的实施方案》的通知］文件精神，结合梅列区教科研工作具体实际，特制定我区教科研小片区建设实施方案。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，进一步开拓进取，改革创新，以打造“小片区”教研共同体，以实施“五课合作教研”对接为突破口，以全面提升教研品质和教育质量为核心，完善合作机制，拓

2、宽合作领域，抓实“小片区五课合作教研”模式探索，促进“小片区”教科研更加紧密融合，构建教育资源共享、教育教学改革合作共赢的一体化发展新格局。二、实施目标（一）立足校本，面对教师的教学技能、教学问题开展教研活动真研究，让教师获得真发展。由梅列区教师进修学校组织，借助三明市教科所资源，在全区开展“市、区、校三级合作教研实验”6，设定教研目标，拟定教研计划，策划教研方案，确立教研专题，开展专题研究，不断赋予教研活动新要求、新技能、新方法，从而推动校本教研由低效或无效走向有效教研和优质教研。提升学校教研品质和教育教学质量，促进教师专业又好又快发展。（二）“小片区”教科研实施分三年

3、六个阶段即六个学期进行。1.2011年3月-2011年8月：制定实施方案，并在广泛征求意见的基础上做好方案的修订工作，安排好启动仪式。2.2011年9月-2012年1月：教研专题：如何备课——教学目标制定、教学策略、教学评价、教学过程设计、板书和作业设计等。3.2012年2月-2012年8月：教研专题：如何说课、上课——说课的理论与实践、教学理念、教学目标体现、教学语言艺术、学习动机与自主参与、课堂管理（教学组织）、课堂知识能力拓展等。4.2012年9月-2013年1月：教研专题：如何说课、上课——异质课型教学研究等。5.2013年2月-2013年8月：教研专题：如何听课

4、、议课——专题课堂观察、教学目标达成评价等。6.2013年9月-2014年1月：交流总结经验、推广成果。三、主要任务1.区教师进修学校根据区域实际，设计三年“小片区”教科研实施方案，以教师在课程改革过程中遇到的问题作为校本教研的研究课题，共同开展研究，增强教学研究的针对性和实效性。练好教师“五课”（备课、说课、上课、听课、议课）教学基本功，帮助教师解决“教什么，怎么教；学什么，怎么学；研究什么，怎么研究”的问题，进一步提升教师教育教学技能。62.学校在市教科所、区教师进修学校的指导下，开展“五课”教研实践，建立校本研修活动的框架：教研主题与形式的针对性(教研活动主题性)，

5、研究主题的连续性与渐进性(主题教研活动专题化或系列化)，解决实际问题的建设性(指导、引领的实效性)，教研活动过程的可参与性（问题意识），理论结合实践的指导性。3.区教师进修学校综合全区实际，构建全区教学研修体系。研究区域性的校本教研与学校学科教研组(备课组)的校本教研活动如何有效策划，教研职能机构与校内教研室教研活动如何开展与管理。建立区域性教研网络，灵活运用区域教研、联校教研、网络教研等多种形式，搭建交流平台，组织全区教师分片区参与“五课”教研活动。4．分阶段组织开展好“小片区”五课教研观摩交流活动，及时总结经验，推广成果。四、具体措施1.梅列区教师进修学校制定我区“小

6、片区”教研实施方案，重点解决的问题是：练好“五课”（备课、说课、上课、听课、议课）教学基本功，提升教师教学技能。梅列辖区组建以优质学校为龙头的小片区教研共同体，初中第一、第二片区和小学第一、第二片区同时推进“五课”合作教研实验，边实践，边研究、边总结，边改进，边完善。2．划分并组建辖区中小学教研片区，开展小片区大教研活动，实现片区内教师资源、教学资源共享、统一教研、捆绑考核，提升教研品质和教育质量。初中第一教研片区：列东中学、三明十一中、三明六中；初中第二教研片区：三明八中、三明十中、洋溪中学；6小学第一教研片区：市实验小学、区实验小学、青山小学、群英小学、小蕉小学、陈大

7、中心小学；小学第二教研片区：三明学院附小、东新小学、区二实小、列西小学、洋溪中心小学3.区进修学校区教师进修学校全程跟进指导并协助学校建立适应新课改的校本教研活动制度，创新校本教研活动机制：以集体备课为重要途径，以课例研究为主要载体，以“五课”教学基本功训练为主要内容，以专题教研为抓手，实现教研组活动的突围，使活动扎实有效地开展。五、成立领导小组成立梅列区教科研“小片区”工作领导小组，具体负责组织开展“小片区”教科研工作。初中第一教研片区：组长：俞建平（列东中学校长）副组长：陈世金（三明十一中校长）初中第二教研片区：组长：李星