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1、PEPPrimaryEnglishBook1Unit3Lookatme教学内容PartBLet'slearnLet'sdo教学设计单位：新密市市直第三小学姓名：位海娟学习目标依据课程标准能根据录音模仿说话,能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能根据图文、实物说出单词或短句。制定学习目标为:1.能正确流利的朗读本课时的词汇hand,head,body,leg,foot,arm，做到语音正确顺畅。依据课程标准能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；能在图片或动作的提示下听懂简单的小故事，并做出适当的反应。
2、制定学习目标为：2.能够通过“介绍身体部位”游戏，巩固所学词汇和句型：Thisis...并尝试用以下句型进行相互交际：A:Hello,I'm...What'syourname?B:Mynameis....A:Lookatme.ThisismyLeg......【学习重点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说词汇：hand,head,body,leg,foot,arm和句型：Thisis...【学习难点】难点是要求学生对自己身体各部位能做简单介绍。借助多媒体件和游戏，让
3、学生进行多种形式的练习、表演，完成本节课的学习目标。设计思路本节课是一节词汇新授课，谈论的话题是有关身体部位的表达。“词汇教学”的目的就是词汇，是英语语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听、说、读、写技能的基础。如果词汇掌握不了，学生的听、说、读、写的技能就难以形成，学习英语的兴趣就难以培养，学习成绩就会逐年下降，厌恶、畏惧英语的心理就会形成，所以上好单词课甚为重要。小学生记忆力强，模仿能力强，好奇心和求知欲都很高涨，根据小学生的年龄特征和个性心理，在教学单词时，要多采用不同的教学形式，让学生开心记，愿意记，记得牢固
4、。苏霍姆林斯基说：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。同时国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言能力。基于以上原因，本课时设计了Let'schant导入话题,让学生通过触摸自己的身体学习单词，通过游戏：Listenanddo,、let'schant,动画跟读等活动对目标语言进行体验内化，然后通过look,guess;Listen,do等游戏，介绍自己的身体部位的活动，巩固所学的词汇。让学生尝试运用语言，由易到难，逐步
5、提高，巩固新知，达到运用交际的目的。评价设计1、通过分组展示介绍自己的身体各部位来检验学习目标，预计达成度为98%。A:Hello,I'm...What'syourname?B:Mynameis....A:Lookatme.ThisismyLeg.2、本课时我充分发挥同伴合作学习的优势，全面调动每一位学生参与朗读、表演等形式多样的学习活动，培养学生实践能力和创新精神。课前把学生分成四大组，在朗读、表演等教学活动中采用竞赛机制。谁能正确流利的回答、表演就可以得到一个棉花糖，有违反纪律的则加一条小虫子，一条虫子会吃掉一个
6、棉花糖，最后哪一组棉花糖多，哪一组将被评为“优胜小组”。教学过程Step1.Warm-up1.T：Hello，boysandgirls.Let'ssingasong.OK？教师放歌曲“Head，shoulders,kneesandtoes”的录音，学生听并唱,营造学习英语氛围，快速引导学生进入英语课堂。2.PPT出示Let'schant导入新课。Face，face，thisismyface.Ear,，ear,thisismyear.Eye，eye，thisismyeye.Nose，nose,thisismynose.
7、Mouth，mouth,thisismymouth.第一遍教师边说边指自己身体对应部位做示范，学生跟着示范边说边做。第二遍让学生一起边说边做。【设计意图】通过歌曲热身，激发学生兴趣，通过节奏明快的Chant，自然引入后续学习。Step2.Presentationhead1.教师手指黑板上zoom的图片说：Lookhere.Whoishe?Ss:HeisZoom.教师说：Yes，thisisZoom.Let’smakeapuppetofZoom.OK?Ss:Great.教师拿出课前用吹塑纸剪好的Zoom头说：Look，
8、thisisthehead.出示词卡教授新词：head.并把词卡贴在黑板的相应位置。如图：学生Onebyone操练单词。handbody2.教师出示用吹塑纸制作的身体并问：:What'sthis?学生会说：身体。T:Yes，thisisthebody.并出示词卡贴在黑板上如：arm3.教师伸出自己的手说：Lookatme,thisismyhan
