宋家河小学课程建设与实施评价方案

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1、校本课程建设与实施评价方案为保证校本课程开发的健康顺利运行，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，建立较为规范的内部评价与改进机制，特制定校本课程评价方案。一、校本课程的评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学

2、生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、校本课程的评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。三、评价方法1、对教师开发的课程方案的评价教师的课程方案内容包括：校本课程大纲、教学计划、教材、教案。课程方案评价表评价项目评价要求评价分数课程开发目的意义（20分）与国家地方课程的联系密切3对学生各方面素质提高的意义7课程宗旨的体现5对学生技能培养和创新意识培养的意义5课程目标的确立（20分）知识目标、能力目标和情感目标明确、清晰10考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则1

3、0课程内容（40分）内容组织得好，层次分明，教材框架清晰、条理10内容科学、启发性强，突出能力培养15新科技、新观点、新教学思想含量高15课程评价（20分）评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用20总评2、对教师课程教学的评价校本课程课堂教学评价表评价目标目标描述落实情况较好（）理念体现与教学设计正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐共融。教学设计严谨独特，结构合理、层次分明。确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与

4、方法、情感态度价值观的和谐共融。教学设计严谨独特，结构合理、层次分明。一般（）较差（）较差（）教学目标的制定与达成适合中学生特点与课程特点的教学目标明确、具体、切实可行，符合学生实际。教学效果显著，能使学生对教学目标有深刻的领悟，较高程度地达成教学目标，确保每个学生受益。较好（）一般（）较差（）较差（）教学内容设置的适当性教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致。内容生动有趣，贴近学生的生活，适合学生身心水平，能为学生所理解和把握，有利于学习目标的达成。较好（）一般（）较差（）较差（）教学方法的多样性合理采用教学形式

5、，充分体现出自主、合作与探究性。运用灵活多样的教学方法，体现兴趣导向，注重教学过程中学生能力的培养，教学媒体的选择应适当。体现兴趣导向，注重教学过程。较好（）一般（）较差（）较差（）教学组织要合理、灵活教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。教学组织主次分明、灵活有序，各环节连接自然流畅。沉着应对教学过程中出现的各种意外情况并妥善处理，体现教师的主导作用。明，进各环节连接自然流畅。沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师等第主导作用较好（）一般（）较差（）较差（）教学准备工作的表现教师的备课及教学材料的准备要充分，教

6、学场地的选择恰当，教学环境的设置要有利于师生互动和同学间的交流与沟通。较好（）一般（）较差（）较差（）教师的综合素养（品德、知识技能）教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能的使用要到位，思路清晰，点拨得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，能取得学生的信任并成功地激励学生。到位，思路清晰，点拨得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，能取得学生的信任并成功地激励学生。较好（）一般（）较差（）学生的满意度的

7、表现学生对教师有积极的情感和态度，师生关系融洽；课堂气氛活跃，学生主动参与的程度高，学习负担适宜；学生对知识技能的理解与掌握较好。有积极的情感和态度，师生关系融洽；课堂气氛活跃，学生主动参与的程度较高，学习负担适宜；学生对知识技能的理解与掌握较好。较好（）一般（）较差（）较差（）较好（）教师教学反思的深刻性能客观地进行反思，分析具体透彻，依据理由充分，语言准确清晰。能从教学实施的反思中，提出课程整体或局部的修缮问题，有利于对课程进行重构与改进。语言准确清晰。能从教学实施的反思中，提出课程整体或局部的修缮问题，有利于对课程进行重构

8、与改进。一般（）较差（）较差（）总评3、对学生的评价：对学生的评价主要包括以下几部分：（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩20%。（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。占学业总成绩的4