学校文化发展中的学生文化

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1、学校文化发展中的学生文化学生文化：这里的学生特指处于中学阶段的学生。李红云【摘要】本文尝试着从学校文化发展的角度，来解释学生文化是在特殊的学生群体中所形的行为准则、学习态度、人生理想，它对于学生个性品质和社会规范的养成具有规范价值、导向价值、理想价值，学生文化可以通过传承、体验和创造来形成，并对学校文化的发展具有积极的推动作用。【关键词】：学校文化学生文化价值建设[Extraction]theresearchonschoolcultureisconnectedwiththeresearchonstudentculture.Inthisarticle,I’mtryingtoexplainfr

2、omthepointofviewofthedevelopmentofschoolculturehowstudent’sbehavior,learningattitude,lifegoalsformedamongacertaingroupofstudentsbecomestudentculture,whichhasregulatingvalueanguidingvalueincultivatingstudents’socialmannersantheircharactersanwell.Studentculturecanbeformedbyinheriting,experiencinganc

3、reating,andcanpromotethedevelopmentofschoolculture.[Keywords]schoolculture,studentculture,value,construction很长时间以来，对于学校文化以及相关问题的研究，不少专家已经取得了很多的研究成果，并且更多的研究早已从物质层面，推进到了对于学校制度文化、精神文化等方面的研究，也颇有进展。但不可否认的是，在学校文化的研究当中，教师和学生文化，特别是学生文化的研究进行得并不多，很多情况下，校园中的学生活动似乎就是全部的学生文化。而学校的不少学生活动，又或多或少地带着些“虚”的成份，一来是升学的压力

4、使得师生无暇他顾，二来学生活动并没有做到让学生自主，学生缺乏参与的兴趣等。然而“人是文化的主体，是文化的对象，是文化的结果，是文化的表征。”缺少了学生文化的研究和建设，我们学校文化的建设也就缺少了其极其重要的一部分，也多少有些背离了学校文化研究的主旨。本文尝试着从什么是学生文化、学生文化在学生发展中的价值、如何构建学生文化等方面来阐述学校文化发展中的学生文化。一、学生文化及其价值文化本身是个可以从众多学科角度进行探索的一门内容丰富，外延宽广的学科。美国人类学家克罗伯和克鲁克给文化的定义是这样的：“文化是通过符号而获得，并通过符号而传播的行为模型，这类模型有显型的和隐型的；其符号也像人工制品

5、一样体现了人类的成就；在历史上形成和选择的传统思想，特别是其所代表的价值关念，是文化的核心；文化系统一方面可以看作是行动的产物，另一方面又是进一步行动的制约因素。”由此我们可以将文化简单解释成：文化是人类行为的方式，文化是人类文明的结晶，文化是人类在历史发展中所选择的价值观念。学生文化是指在特殊的学生群体中所形成的行为准则、学习态度、人生理想等等。它营造的是一种健康快乐、和谐融洽、积极向上的群体氛围；洋溢的是一种自信自强、善于求知、勇于探索的自觉追求；崇尚的是个性张扬、富于理想、积极进取的人生态度。这种文化，体现了高尚纯粹的价值取向，应该是学校文化的灵魂之所在。具体来说，学校中学生文化应该

6、体现这样的价值：1、规范价值。学生文化的规范价值源于对秩序的需要，青少年正是行为规范和人格养成之际，良好的行为规范既是学校生活的需要，也是社会生活的需要。从《中学生守则》到《中学生日常行为规范》，无不体现了这种要求。同时，学生群体又不同于学校中其他的群体，因而对学生的规范内容和规范要求有其独特性。对学生行为的规范，首先是对学生在学校内行为的规范，比如，对学生在校内的纪律要求，对学生的衣着要求，对学生的学习要求等。最常见的对纪律的要求如：不迟到，不早退、不旷课等。除此之外，规范还应包括价值观、信念等内容，还包括学校的目标和共同的行为准则等，这些规范往往通过学校文化的影响力使学生产生认同感，进

7、而自觉接受，还可以通过学生之间的群体效应达到“润物细无声”的境界。并且通过学校的规范意识和习惯的培养来促进学生群体对社会其他规范的理解和遵守。2、导向价值。如果说规范价值主要体现学生文化对学生外在行为的约束的话，导向价值则反映了学生文化对学生行为目标的内在驱动，它提醒学生可以做什么，应该做什么。因为学生从进入学校的那一刻起，上课、休息、活动、娱乐无一不是在特定的校园氛围中进行，并被其潜移默化地感染着。比如：在一群刻苦好学