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时间:2019-05-24
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1、2011/10/25思路方法技巧高二年级15971660602Helen.wp@163.com环形区域染色计数问题王平宜昌市三峡高级中学443100在近几年的高考与各地模考中常见区域染色计数问题的试题,这类试题包含着丰富的数学思想,解题方法技巧性强且灵活多变,有利于培养学生的创新思维能力、分析问题与观察问题的能力.其中的条形区域染色问题学生容易掌握,但对于环形区域的染色问题往往不能灵活应对,甚至无从下手.针对环形区域染色计数问题的求解笔者做了一番尝试,总结出一种行之有效的方法.一、问题展示用A、B、C、
2、D、E五种颜色涂在“田”字形的四个小方格内(如右图),每格涂一种颜色,相邻的两格涂不同的颜色,如果颜色可以反复使用,共有多少种不同的涂色方法?12434分析:解决这类环形区域计数问题的方法常常是分类讨论:(1)四个区域颜色均不相同,有种;(2)区域1、3同色而区域2、4不同色,有种;(3)区域2、4同色而区域1、3不同色,有种;(4)区域1、3同色且区域2、4同色,有种;所以共有:+++=260种.分类方式在区域较少的时候采用比较适合,但区域较多的情况难以进行.为了解决这个问题,不妨先将颜色和区域简化,
3、观察并归纳其中的规律,再来解决此类问题.二、问题分解123问题1:用A、B、C三种颜色涂在如图所示的的三个小方格内(如下图),每格涂一种颜色,相邻的两格涂不同的颜色,如果颜色可以反复使用,共有多少种不同的涂色方法?并将所有可能的涂色方案分别列举出来解:所有可能的染色方案有:(按1、2、3的顺序写成排列)ABAABCACAACBBABBACBCABCBCABCACCBACBC共12个排列,即有12种染色方案.1234问题2:如果将问题1中的条形区域改为如右图所示的的四个区域,则应如何求解?解:可以在三个区
4、域的基础上进行添加,以区域1、2、3分别染ABA为例,第四个区域可以染除颜色A外的B、C两种色的任何一种,即有ABAB、ABAC2种.同理,其他所有排列都可以这样处理。如下图所示:123所以:共有12*2=24种染色方案问题3:如果将问题1中的条形区域改为如下图所示的的三个扇形区域,则应如何求解?解:问题3与问题1的区别在于问题3中区域1与区域3也相邻,故问题3的染色排列数可以在问题1的染色排列数中挑选首尾不同的排列数ABCACBBACBCACABCBA共6种不同的排列,即有6种不同的染色方案.1243
5、问题4:如果将问题2中的三个区域改为如右图所示的的四个区域,则应如何求解?解:同样区域4的处理方式可以仿照问题3,即从问题2中挑选首尾不同的排列数.1234A124B124C124三、归纳升华通过问题1到问题4我们可以发现,问题1、2、3、4中存在千丝万缕的联系。我们用右图中表格呈现他们之间的关系:(注:表格中的列3行A表示对条形问题中第3个区域染色时,以A结尾的排列数)按照问题1到问题2的思路,列4行A的排列数可以建立在区域3结尾为B或C的的基础上,故列4行A的排列数等于列3行B的排列数+列3行C的排
6、列数=8;同理可以得到列4行B、列4行C的值都是8.但是我们从中考查首尾不同的排列的排列数的时候发现了问题,列4行A(第4个区域染色A的排列数)中包含第1个区域为A,也包含第1个区域为B、C,即其中包含首尾相同的,也含首尾不同的.这样,我们就没有办法考查首尾不同的排列数了.仔细分析问题产生的原因,主要是区域1有A、B、C三种颜色,区域4也有三种颜色,无法分辨出首尾颜色相同和不同.为了解决这个问题,我们再回到问题3,为什么问题3中我们可以分辨出来呢?这是因为问题3中的区域1颜色已知.也就是说,在区域1颜色
7、已知的前提下,我们是可以分辨出来的.那么如果区域1颜色固定,就不存在上述问题.于是,我们可以按第一个区域染A、B、C三种不同类型分类解决这个问题。(按上表中产生排列数数据的方式,产生三个表格)1234A1022B0113C01131234A0113B0113C10221234A0113B1022C0113表1表2表3以区域1颜色为A为例(如表1),即区域1我们染A的排列数为1。染B、C的排列数为0.经过以上产生排列数的方法完成表格后,发现,在区域1染A的前提条件下,区域4染A、B、C的排列数分别为2、3
8、、3,又因为首尾不同,即区域4不能染A.则首尾不同的排列数为区域4染B、C的排列数有3+3=6个.而且通过上面的三个表格我们可以发现,区域1染A的排列数、区域1染B的排列数、区域1染C的排列数相同.因此,我们可以简化过程,只列出一个表1,得到相应的答案后乘以区域1染色的可能数.即对于本题来说,表1中我们得到在区域1染A的前提下有6种不同的排列,则总的排列数应为:6*3=18种.即有18种染色方案.四、总结方法回头我们再来看看这类问题的解决办
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