人音版小学音乐第一册第十课咙咚呛设计 (1)

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1、《龙咚锵》教学设计——萝北四校洪海英教学目标：知识目标：掌握节奏X.XXX

2、X0

3、并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。课时安排：一课时教  具：课件、小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸等。教学过程一、创设情境：课件播放敲锣打鼓的场景进行谈话：问：什么节日？你认识什么乐器？二、认识小堂鼓师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小

4、堂鼓”。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生：咚·咚　咚　咚｜咚　０‖师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。a.（师说）敲　起｜小　鼓｜（师生敲）咚·咚　咚　咚｜咚　０‖b.感受音的强弱来·了　一　群｜小　鼓　队　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　近　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　远　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜不　见　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）三、认识小镲、小锣1、师：（出示

5、小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。 2、.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖（两位同学来和老师配合）b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲　起｜锣鼓　镲｜龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖3、歌曲最后一句节奏a.师：（出示课件节奏图片）龙.咚龙咚｜锵0龙咚

6、锵0锵0

7、锵0‖大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b.师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。 四

8、、发练习1、师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？2、生跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。a.慢吸慢呼b.快吸慢呼3、师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。以“哈”的声音引导学生做发声练习。五、歌曲学习1.初步感受歌曲情绪。师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感受结果。2.复听音乐按乐句分

9、不同方向拍手。师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。 生：同老师一起跟音乐拍手。4.教读歌词。5.分角色演唱。

10、师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”演唱几次后师生交换角色。 6、完整表现歌曲六、创编表演1、请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。2、评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。七、结束新课师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。（出示课件，内容为一个摇摆的钟）师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一”（课件中爆竹声响起）师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。”师：“孩

11、子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。”生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。板书：来·了　一　群｜小　鼓　队　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　近　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　远　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜不　见　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖