六年级语文下册教案--一夜的工作

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1、课堂教学设计课题一夜的工作授课时间设计教师张从学教学目标：知识与技能：1、学习并积累“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。过程与方法：在了解课文内容后，引导学生说出各自的感受，不必强求一致。深入解读教材，引导学生质疑解疑。抓住课文难点进行教学。在理解内容的同时引导学生领悟表达方法。教学重点：找出文中最让人感动的语句，体会总理的劳苦和简朴，感

2、受总理的伟大人格。教学难点：感悟文章的表达方法，体会作者强烈的思想感情。课件准备：补充阅读材料。学生过课题目：教学环节教师导学学生探究设计意图一、谈话导入新课1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解?2．周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去目睹周总理一夜的工作。(板书课题)掌握学情，为学习课文埋下感情伏笔。二、引导自读，感悟“一夜”1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总

3、理一夜的工作的?(生活简朴、工作劳苦)2．初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解?3．边读边悟，体会感情(1)默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句画下来。(2)有感情地读一读画出的句子，在旁边标出自己的感受。4．交流讨论。(在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等)5．有感情地朗读课文。引导学生理清叙述层次，总体把握内容；朗读、批注中，体会字里行间表达的真情实感。三、探究阅读，感悟“每夜”1．周总理这样简朴

4、地生活、劳苦地工作只是何其芳看到的一个晚上吗?从文中找依据。2．阅读课后“资料袋”。3．补充阅读。周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃。有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。4．此时此刻，你最想说什么?(三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周

5、总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人)通过补充阅读，更深入地感悟到总理的伟大人格，突破难点。读、说结合，激发情感，训练语言表达能力。四、指导实践，延伸课外1．推荐课外阅读书目《伟人之初——周恩来》《共和国风云录》2．召开关于周总理的故事会。通过课外阅读，加强对人物的进一步认识。五、由学生作本课学习小结作业设计：一、形近字组词。陪（陪同）稿（稿件）极（积极）朴（朴素）记（忘记）碟（光碟）培（培养）搞（搞活动）及（及时）扑（扑打）纪（纪律

6、）蝶（蝴蝶）二、从课文中找出合适的量词填在括号里。一（叠）文件一（盏）台灯两（杯）绿茶两（把）轮椅一（张）写字台一（碟）花生米三、选词填空。无论……总是……不是……而是……虽然……但是……因为……所以……1．（虽然）周总理是国家的领导人，（但是）他的生活非常简朴。2．周总理审阅文件（不是）浏览一遍就算了，（而是）一边看一边思索，有时还问我一两句。3．（因为）我送稿子给总理审阅，（所以）亲眼看见了总理一夜的工作。4．（无论）工作量有多大，总理（总是）那样一丝不苟。教学反思：这次课程实施的要求是改变实施的方式，其要点是构建起学生学习的方式。学习方式的构建帮助

7、教师从以教为主转到以学为主。学生由被动地接受知识转到主动地探究知识。那么新一轮课程改革的具体目标在其中也得以体现：以学生学习活动为主线，学生自主地去学习。在学习过程中，学生身心愉悦，学习的积极性强，学生的情感得到体验，最后很好地掌握了知识和技能。以学生学习活动为线索，强调学习活动的创造与运演，实现主体参与教学事件的最佳整合，这才是真正意义上的教学啊!