1我与学具 (3)

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1、课堂教案课题我与学具课时1课型综合总课时3本节知识点学具的用途学习目标通过看图形使学生认识我们所用的学具，初步了解它的用途。通过认识学具，并且能画出所喜爱的学具的图形，培养学生的观察能力，绘画能力。让学生形成爱护学具、珍惜我们身边事物的习惯。重点难点教学重点：认识学具教学难点：学具的用途教具学具课件、各种学具求知过程课堂环节教学过程二次备课导入探究活动各种各样的学具，有许许多多的奥秘，你可以自己去探究，发现。例如：不同形状的尺子。（出示图片）思考:你见过这些尺子吗？相同点：—————————不同点：

2、—————————1.认识尺子的刻度刻度尺是测量物体长度的工具，刻度尺的分度值一般为1mm，一般规格的学生量程为10cm、15cm、20cm。刻度尺测量长度是物理实验的基本技能，也是其他测量仪器正确读数的基础。记录测量结果时必须写上相应的单位。2.使用方法使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。其次看刻度尺的测量范围（即量程拓展）。原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测量若干次，则会产生较大的误差。最后应看刻度尺的最

3、小刻度值。最小刻度代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。量程和最小刻度值应从实际测量要求出发兼顾选择。使用时：使用时应注意正确放置和正确观察。正确放置的关键是做到：尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象，不能“悬空”。正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数。读取结果：一般情况下应估读到最小刻度值的下一位。3.测量物体的长度和宽度黑板、文具盒、书本如果忘带尺子了，你会用什么来画直线呢？板书设计我与学具尺

4、子的刻度使用方法反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施（手写）