第十四棵《难忘九·一八》教案

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1、隆德县第二中学教学案八年级历史上册第14课难忘九·一八总课时第课时课型：新授课主备:梁志勇审核:授课人:时间：2014年月日一、旧知链接：逐渐吞并中国，把中国变成它的殖民地是日本帝国主义的既定国策。所以日本乘蒋介石政府全力“剿共”之机，发动了蓄谋已久的九一八事变。二、【学习主题】1、知道九一八事变的经过、结果和西安事变的背景、经过等基础知识、。2、理解西安事变的和平解决及意义。三、【阅读文本】导生带领全班同学大声齐读课本正文部分（5分钟）四、【定向导学·互动展示·勇闯知识关】自研自探环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节总结归纳环节自学指导（课前完成，约25分钟）互动策略（时间约

2、20分钟）表现方案（时间约25分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）隆德县第二中学教学案八年级历史上册【导学1】九一八事变东北地区曾经传着这样的民谣;“苦难十四年，日本与汉奸，压迫老百姓，有苦不敢言……”“苦难十四年”应开始于九一八事变阅读：快速阅读课本70-71页内容，结合小字内容，插图知道九一八的背景、经过、结果。勾划：在课本上勾划九一八的经过、结果、影响及抗日义勇军抗日概况。探究：九一八事变爆发的历史必然性。①两人小对子：相互检查自研成果，分享各自的自研成果。在自研过程中，我想与老师和同学们共同探讨的问题是：学生根据自己自学情况提出问题②五人互助组：组织组员针对疑难

3、展开讨论。重点讨论议题:西安事变和平解决的意义③十人共同体：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！表现单元一：富有感情的或唱或朗诵《松花江上》，演绎九一八事变后，某记者采访了当时中国的国民党代表、东北人民代表和共产党代表，阐述各阶层的观点一、自我自研成果呈现：二、自我自研成果呈现三、：自研自探成果呈现【导学2】西安事变1936年12月13日早晨，南京市民王大妈出门买菜，看到报童沿街叫卖：“特大新闻，张杨发动兵变，蒋总司令遇险。”阅读：快速阅读课本71-72页内容整理：以自己喜欢形式整理出西安事变的背景、目的、手段、经过、结果。体会：西安

4、事变的历史背景。表现单元二场景设计：西安事变前：①中共和张、杨的一场秘密会谈。②蒋介石和张、杨的一场正面交锋。（体现出西安事变的背景。）【导学3】西安事变的和平解决西安事变发生后，国际国内的政治局面错综复杂。中国共产党不计宿怨，从全民族的利益出发，提出了和平解决西安事变的主张。阅读：仔细阅读教材72页内容，结合72页图，归纳：西安事变和平解决内容。探究：西安事变和平解决的意义。表现单元三：设计场景：西安事变的和平解决（提示：主要角色有周恩来、宋美龄、蒋介石、亲日派代表、人民群众代表等；注意各角色的不同观点）体现出“杀蒋’和”放蒋”的利与弊.【导学4】勇闯知识关总结归纳拔高环节（知

5、识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？你是怎么想的？学生主要要分析出当时中国局势是名义上统一，实质上四分五裂，如果杀蒋，将导致国家再次陷入大混战当中，这恰好会给日本全面进攻中国提供可乘之机，为了民族大义，必须释放蒋介石，让他这个委员长号令全国一致抗日。一、基础题1、九一八事变发生的时间在1936年9月18日，为发动这个事变，日军蓄意制造了柳条湖铁路事件。2九一八事变发生后，日军又陆续侵占了整个东北三省，由于蒋介石的不抵抗政策，只有四个多

6、月，整个东北一百多万平方千米的锦绣河山陷入敌手。3九一八事变发生后，中国共产党派杨靖宇在东北坚持敌后游击战，他成了威震敌胆的民族英雄。4西安事变发在1936年12月12日，参与对蒋介石实行“兵谏”的爱国将领分别是东北军将领张学良隆德县第二中学教学案八年级历史上册和十七路军将领杨虎城，他们对蒋介石实行“兵谏”的目的是逼蒋抗日。5西安事变发生后，中国共产党派周恩来到西安调停，经过与各方面充分协商，最后释放了蒋介石，事变解决后，张学良亲自护送蒋介石回到南京。6西安事变的和平解决，其意义是十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。二、发展题阅读下列材料“无论日军此后如何在东北寻衅，我方

7、应予不抵抗，力避冲突。”——蒋介石给张学良的密电⑴蒋介石这份密电是在什么背景下发的？日本悍然发动九·一八事变，东北危机⑵他为什么下了不抵抗的命令？不想与日本交战，抱希望于国联的调停。⑶他的真实意图是什么？将实力用于围剿陕北红军，企图消灭共产党之后再去和日本交涉。三、※（学有余力者完成）建构本课知识树※学生根据自己思路完成【教学反思】