绘画中的透视现象教学随笔

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1、《美术中的透视现象》教学随笔育红小学闫新莹本课的教学目的是通过实际观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点是如何运用所学的透视知识表现身边的景物。在教学活动中，我首先出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。在分析霍贝玛的作品《林间小道》

2、时，总结得出：我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点（消失点）。通过主点的水平线叫视平线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。首先来让学生找出《北京颐和园的长廊》一作品中的消失点和视平线。接着讲作画方法（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）最后通过作业的完成，让学生感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。在此过程中逐一纠正，同时进行作业的展评。通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现

3、物体的前后的尺寸不是很明显。而且《美术中的透视现象》教学随笔育红小学闫新莹本课的教学目的是通过实际观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点是如何运用所学的透视知识表现身边的景物。在教学活动中，我首先出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉

4、。在分析霍贝玛的作品《林间小道》时，总结得出：我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点（消失点）。通过主点的水平线叫视平线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。首先来让学生找出《北京颐和园的长廊》一作品中的消失点和视平线。接着讲作画方法（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）最后通过作业的完成，让学生感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。在此过程中逐一纠正，同时进行作业的展评。通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。学生对这个知识点，有的理

5、解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。而且学生具体应用透视原理实践创作的能力较弱，作业构图及完整性欠缺。五年级的学生对这个透视问题，有的理解的不到位，需要慢慢的进行引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。当然必须要通过长期的训练和培养。