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时间:2019-05-23
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1、课 题:乘法的初步认识(二)教学内容:教材第48页例2,练习九第5—8题。教学目标:知识与技能(1)创设活动情境,让学生进一步体会乘法的意义。(2)认识乘法算式各部分的名称。过程与方法通过学生观察、比较、讨论等学习活动,让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。情感态度与价值观在学习过程中,让学生感受生活中有许多相同数求和的问题,激发学生进一步学习的兴趣,培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。教学重、难点:重点;认识乘法算式各部分的名称。难点:帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。教法与学法:教法:尝试指导法。学法:小组研讨法。教学准备:多媒
2、体课件。教学过程:一、复习引入(1)多媒体出示。3×2=6,读作( ),表示( )个( )连加等于6。4×5=20,读作( ),表示( )个( )连加等于20。6+6+6=( )×( ) 7+7+7+7=( )×( )(2) 相同加数是( ),有( )个相同加数。加法算式: 乘法算式: (1)说出下列算式各部分的名称。8+7=15 30-15=15(2)引入新课二、创设情境,探究新知(1)创设情境。大森林里,小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备
3、用动物气球装扮舞台。小熊很好奇,它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算算吗?多媒体出示:会场及气球图。(2)讨论:要求一共有多少个气球,怎样列式计算?(3)说一说。5×3=15中,相同加数是( ),有( )个相同的加数。(4)介绍乘法算式各部分的名称。5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15或3×5=15中,分别叫什么呢?5和3在乘法算式5×3=15或3×5=15中叫乘数,15叫它们的积。5 × 3 = 15乘数 乘数 积(3)反馈练习。写出乘法算式,再读出来,并说说各部分的名称。3个4相加是12 6个3相加是
4、18三、积累运用(1)习九第5题。仔细观察图,独立完成。指名学生说说是怎么想的。(2)练习九第6、7、8题。独立完成,集体讲评。二、总结提升这节课同学们有什么收获?想一想,还有什么问题吗?你板书设计乘法的初步认识(二)5+5+5=155 × 3 = 153 × 5 = 15乘数 乘数 积课后反思本节的教学目标是引导学生认识、理解和熟记乘法算式各部分的名称,教材内容相对比较少。这节课我认为可以多安排几张看图列算式的情境图,一方面巩固深化加法与乘法的联系,另一方面可突出本课的重点,让学生知道积就是相同加数的和。要注意的是:一要引导学生观察、讨论
5、交流,得出:积就是相同加数的和。二要区分乘数与加数、积与和。
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