6-7的认识和加减法（第1课时）

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1、昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科目数学年级一课题《6和7的认识》课时1主备教师王志清单位子弟小学授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。评论修改重点难点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；

2、会比较6、7的大小。基数和序数的区别；学会写6、7。教具学具电脑课件、计数器。小棒、图片若干、尺子等。教学程序一、游戏激趣，引入新知：1、摘果子游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？请6个学生上台摘苹果并排队。2、引入新课教师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！二、观察操作，探索新知：1、数一数，初步感知出示主题图（如右图）（1）让学生先观察：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。引导

3、学生深入观察：图上有哪些人和物？数量各是多少？你是怎样数出来的？（和你的同桌说一说）（2）交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。我是这样数的：（3）a．教室里有5个同学在打扫卫生，又进来了1人，一共有6个同学。交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。我是这样数的（4）你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗？看谁数得又对又快！教师：对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示，而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。板书课题：6和7的认识。生动的课件直观而深刻地让学生掌握了自然

4、数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。同时学生拍手数数、开火车数数、抢答等活动适时、有趣、易操作、效果好，正是我们数学课倡导的练习1、摆一摆，操作感知你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。2、说一说，灵活运用我们刚才学会了数6和7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？4、拨一拨，直观感知（1）课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是

5、几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？根据学生的回答板书：5添上１是66添上１是7（2）通过直尺图，直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），提问：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）即时练习：（1）谁能从0顺数到7，从7倒数到0？（2）学生拍手数，开火车数。（3）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？5、比一比，明确大小关系教师出示5、6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它

6、们的大小，（注：每次抽的不能与别人相同）。教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。6、、辨一辨，区分基数和序数含义（1）课件出示金鱼图，教师读题让学生（2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视）（3）交流汇报：请学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。在这里教师要请一些做错（4）活动加深认识：（5）小结：数有两层含义：用来表示数量：几；用来表示次序：第几。7、写一写，掌握字形结（1）学生观察6、7，说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。（2）学生在书上写字格中描出6、7。

7、提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距构离，书写要工整美观。（教师巡视）（3）评论比较谁写得好。三．回顾全课，畅谈收获板书设计 6和7的认识5添上１是66添上１是75＜66＜75＜76＞57＞67＞5意义数量：几次序：第几教学反思