6-7的认识和加减法（第4课时）

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1、昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科目数学年级一课题6和7的练习课时4备教师王志清单位子弟小学授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。2、在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。3、在活动中体验成功的快乐。评论修改重点难点理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。教具学具课件等。教学程序　　1．看图列加减算式。2．听写口算。4＋3＝   2＋5＝   3＋3＝   7－6＝   6－3＝通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让

2、学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”1＋5＝   7－3＝   6－4＝   1＋6＝   7－0＝（二）基础练习1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。3．做找朋友游戏。把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。（三）

3、活学活用1．完成教材第6题。在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。（2）出示转盘，让学生说得数。2．独立完成45页第11题。学生之间进行判断。3．合作完成44页第9题。抽卡片说减法算式。比如，两位学生分别抽出2和7，说出减法算式7－2＝5。4．完成45页第10题。的口算练习做准备。通过计算比赛，让学

4、生熟练掌握1～7的加减法计算。计算比赛，看谁算得又对又快。四）挑战自我完成教材45页第12题。1．学生独立完成后在组内进行展示。2．在全班进行展示。。板书设计6和7的练习4＋3＝   2＋5＝   3＋3＝   7－6＝   6－3＝1＋5＝   7－3＝   6－4＝   1＋6＝   7－0＝教学反思