《晏子使楚》教学设计microsoft word 文档 (2)

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1、《晏子使楚》教学设计（第二课时）武宣金鸡中心校覃任洁教学设想：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本节课主要围绕中心句“楚王不敢不尊重宴子了”来引导学生与文本、与作者的对话交流，通过朗读、思考、探究、交流等多种方法，体会人物的特点。教学目标：1、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。　2、了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。　　3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。教学重点：理解课文内容，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护

2、国家尊严的精神，教学流程：一、课前练习1.听写词语：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业2.对子互改。二、抓中心句，理解脉络1师谈话引入：同学们，昨天我们已经学习了《晏子使楚》这篇课文，知道了故事发生在战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，速读课文，找出晏子出使结果的那句话。2.交流.引导同学们真能干，一下子就找到了，好，请同学们把这个句子齐读三遍。（师板书：楚王不敢不尊重宴子了）师：“尊重”是什么意思？

3、生：敬重、尊敬……师：“不尊重

4、”呢？生：看不起、小看……师：不敢不可以换成什么词？生：不能不，不得不……师：楚王佩服宴子的什么呢？三、了解楚王过渡：宴子那么能言善辩，那么有才华，让楚王不得不、不能不尊重他了，可在这之前，楚王的态度并不是这样的，那是什么？生答，师板书：楚王仗国势强盛，想侮辱宴子1.读课文，划出楚王侮辱宴子的句子2.学生边回答，老师边板书。3.引导学生读出情感。四、学生交流，体会宴子的智慧。过渡：同学们都很棒，从这些句子我们看到了楚王的勃勃野心，跋扈的态度，不可一世的嘴脸，而宴子面对楚王的侮辱，又是怎样靠自己的三寸之舌来反驳呢，请个小组任选一句给大家读

5、读看看宴子的话给你什么印象。1.各小组从三个故事中任选一个，找出宴子的话体会。2.小组合作探究。3.汇报交流，教师相机出示课件引导体会。（1）“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”a.学生推理这句话的意思，填空。b.有感情朗读。（2）这是什么话？我国首都临淄住了人满人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？古文：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。a.找出三个成语。b.在课文中填

6、上相应的词语。（3）“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”a.引导关联词“……所以……”的运用。B.推理这句话的意思。（4）“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”4.小结：同学们，我们感悟了宴子的语言，句句都有理。让楚王连连被击败，从这些话里，你觉得宴子的口才怎么样（厉害，能说会道……）对，正是因为他的口才厉害，才使楚王不敢不尊重他了，正所谓

7、三寸之舌能战胜百万之师。今天，我们学习了这一课，懂得了宴子以智慧击败楚王的侮辱。同学们只有学好知识，拥有才华，才能像宴子一样不辱使命，维护尊严。五.领悟文章表达方法1.简述课文内容。2.了解课文写作顺序，体会好处：首尾呼应，思路清晰，行文紧凑六.课外拓展德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来，______________________，才会弥补这个缺陷！”七.作业1.有感情地朗读课文，复述课文2.把课文改写成剧本，演一演。板书设计：晏子使楚起因：楚王仗国势

8、强盛，想侮辱宴子让钻狗洞承认是狗国经过：说齐国没人才是最下等的国家齐国人是盗贼治国无方结果：楚王不敢不尊重宴子了一、复习导入　1．同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。　2．交流，引导：（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”　板书：尊重　二、抓中心句，理解脉络（1）同学们，