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时间:2019-05-04
《人教版小学语文二年级__语文园地四》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、单元第四单元课题语文园地四课时3课时整理人杜培举教案设计个性修改研讨记录教学目标1通过朗读韵母,观察发现形声字的特点,认记6个生字。 2积累十个带数字的词语,学会用叹号、句号和问号,能看图写几句话,会读寓言故事。3展示自己课外认识的字及看到听到的故事,提高课外学习语文的兴趣。重点认记六个生字,积累十个带数字的词语,学会用叹号、句号和问号。难点能看图写几句话,会读寓言故事,课外识字提高课外学习语文的兴趣。教具学具幻灯片(小黑板)、字卡等教学过程:第一课时一、猜谜导入1.上学期我们学过一则谜语,还记得谜底是什么吗?“言”来相互尊重,“心”至令人感动,“日
2、”出万里无云,“水”到纯净透明。谜底是() 2、自读韵文你发现了什么?把你的发现告诉你的同伴!(字的左边跟字义有关,字的右边跟字音有关。)3、出示“我会认”。4、读一读,找一找它们的特点,你有什么好办法记住他们。5、开火车读。6、组词造句。三、日积月累1、出示“读读记记”自由读。2、比赛读,看谁读得正确,读得流利。3、师生互对成语。4、让生抢说成语。5、引导学生对成语质疑,小组交流后师再释疑。6、小组合作查词典,也编一组一到十的成语或词语顺口溜。四、展示台1、做一做自作字卡:把自己在课外认识的字做成字卡,卡片形状大小由学生自己定。交流字卡:小组交流,再
3、把字卡贴在一张大白纸上,展示给大家看。2、讲一讲组织召开一次故事会,把你听到的看到的动脑筋的故事讲给同学们听。先在小组内讲,再选代表在全班讲,听后要谈谈自己的感受。3、比一比谁还有其它的语文学习成果吗? 第二课时一、复习导入。出示幻灯片进行填空。( )正经 ( )不说( )二意 ( )八方五颜( ) ( )无主七嘴( )舌 ( )过海 ( )一毛二、填标点1、出示“,。?!”的卡通卡片。知道它们是谁吧?谁和它们打打招呼?(指名说)2、它们到自己的房子里去了吗?现在我们就去找找它们的房子吧!小黑板出示:a.我今天吃
4、青菜了b.今天的青菜太好吃啦c.今天你吃青菜了吗师:小朋友们自己读读,应该把它们请到哪里?师:找到了黑板上的房子,我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。3、课件(小黑板)出示80页我会填。学生填后全班汇报,师讲解。4.看图写句子(写话)。师:刚才小朋友们能在课本里将这几个标点娃娃的房子找到,你能将它们在日记中的房子找到吗?生:能!师:那我们呆会儿就写篇日记,看哪个孩子标点用得好。在写日记前我们动物园里玩一玩吧!(出示课本中的猴山图。)(1)看,你在动物园里看到了什么?你能用一句话说说吗?(2)你能多说几句话吗?师:它们都玩些什么?你能不能说
5、说其中的一只猴子?生:那一只猴子把香蕉皮当成帽子在跳舞。生:我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……生:那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的小朋友发现……师:真可爱的猴子!我想小朋友看到的肯定还有很多。先静静想一想,然后跟小组里的小朋友说说,哪个小组的孩子说得最好呢?(3)学生在小组里面说、听,教师适当指导。(4)自由练说。(5)汇报。(6)写话。请你们把它作为日记写下来吧,就像你去动物园看到猴子一样。一定要注意,把逗号、句号、问号和叹号的房子找对!五、读短文课外自
6、由读短文。(第三课时)口语交际一、学习“我会读”1、教师示范朗读《骑驴》。读出清晰的语气和语调,要求学生注意听。2、指导学生朗读课文。将学生分成几个小组,比一比哪个小组读得最好,也可以用接龙的形式,每小组的同学每人读一句,看哪个小组读得又快又好。 二、学习口语交际 (一)、情境体验,引起话题。请同学们自由读故事,了解文中爷孙俩骑驴的几种看法,讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的? 第一次();第二次() 第三次();第四次()(二)、尝试表达,探究方法。学生汇报故事中的四种说法:a中年人认为两个人都不能骑驴。b老人认为应该尊重老人,让老人骑驴。c小孩子认为因该
7、让孙子骑驴。d、种菜的认为有驴不骑太笨了。 1、同桌互相交流:老爷爷到底应该听谁的?请说一说自己的想法和理由。2、小组交流,按不同的观点将学生分组。 (三)、围绕话题,互动交流。1、学生自主分组,并在小组内交流。 2、学生交流,并说明理由。 3、学生围绕话题,互动交流,获得浓重的角色体验。 4、引导学生以自己喜欢的方式相互补充,讲清本组内的想法。 5、引导小组互动交流,并说明理由,再次创设使学生交际深入交际的机会。 6、师生扮演角色,创设交际的情景,通过交流使学生感悟故事所蕴涵的道理:做事要有主见。 (四)、拓展运用,提升能力。 1、听老师朗读课
8、文,在听的过程中要注意老师的语气和强调的个别字音。2、按照老师的朗读的样子读课文,看看哪一个小
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