1.《观潮》教学设计

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1、1观潮教学目标：知识技能：1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。2、朗读课文，背诵课文3、4自然段。过程与方法：感受钱塘江大潮来之前，潮来之时，潮来之后的景象，学习作者有顺序的抓他点的观察方法，培养学生留心观察周围失误的习惯。情感态度与价值观。通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽，奇特的自然景象，激发他们的爱国主义感情。教学重点：引导学生感受钱塘江潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句想象课文描绘的大潮景象。教学准备：小黑板课时安排：2课时第一课时一、导入同学们从电视上可能看到过海潮，但是今天让我们一起去看看钱

2、塘江大潮。板书课题：观潮。齐读课题，说说你对课题的理解（观看、观赏钱塘江大潮）二、课前检测听写词语：观潮盐官镇笼罩蒙蒙薄雾沸腾横贯依旧恢复昂首东望称为人山人海同桌对照语文书，互相批改。教师梳理错误率较高的字词，板书在黑板上。三、出示学习目标1、学会生字新词，会认7个生字。2、初步感知课文内容，理清文章脉络。出示自学指导（一）自由读课文，读准字音，读通句子。遇到刚才写错的字多读几遍，同时想办法记住它们。（3分钟后比一比谁读课文读的通顺，字记得牢）共同交流1、开火车读课文，比一比谁读的准确，谁的声音最响亮。（教师板书学生读错的字，并标上拼音）听的同学们发现读错的地方做上标记，比一比谁听的最认真

3、。3、交流识字的方法，写字要领。a、字音难点：多音字“颤”在本课读（chan），“镇、罩、若、逐、涨、潮、称、”为翘舌音，注意读准确。b、字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“蒙”的中间有一横，注意不要漏掉，“罩”的上半部是“四”，不要写成“日”。c、解决多音字：“闷”、“号”、“涨”、“薄”、“称”。4、交流难写的字（学生先观察，自学、写）5、让班里的后进生上台板书。6、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。7、生补错。四、读文，感知大意，梳理脉络。出示自学指导（二）a、自由读课文，边读边画出文中具体描写“潮来前”“潮来时”“潮来后”景象的句子。b、默读课文1、2自然段，说说你在第一

4、自然段中读懂了什么，找出本文的关键词。（4分钟后，我们来比一比，谁回答得最准确！）学生自读、学习。检测自学情况。指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助，若还不完整，师补充。指导朗读，生自由读。课堂检测1、听写刚才强调过的易错的字2、在括号里填上合适的词语（）的江面隆隆的（）（）的阳光呼呼的（）（）的人群蒙蒙的（）（）的波浪滚滚的（）写出“观”字在词语中的意思。（填序号）①看②景象活样子③对事物的认识或看法。观潮（）观赏（）壮观（）观众（）观点（）奇观（）第二课时一、复习导入我们在上一节课已经学了课文第1、2自然段，了解了海宁盐官镇是观潮的好地方，农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来

5、前江面上，人们。这节课我们继续学习课文。二、出示学习目标。感受大潮的壮观景象。朗读课文，背诵第3、4自然段。学习作者有顺序抓特点的观察方法。三、出示自学指导默读课文第3、4自然段，把具体描写潮水变化的句子用“——”画出来，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注，找主要词句，品读课文，从而感受潮来时的雄伟壮观。1、同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的形态和声音。2、全班交流，教师点评，并结合相关资料加深感受。3、反复地，有滋有味地朗读你最喜欢的句子，把你的感受读出来，让大家一起体会。（1）、出示：午后一点左右，从远处传来隆隆

6、的响声，好像闷雷滚动.引导：“闷雷滚动”的声音是怎样的？大家闭上眼睛听一听，你好像看到了什么？（齐读这句）（2）、出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。引导：终于看到潮了，大家会怎样表现？（可让学生演一演）把抽象词语表演出来，使学生很生动地理解词语，这就是“沸腾”，还可以用一个词来形容。（人声鼎沸）你能读出这样激动人心的感受吗？（让学生反复读）（3）、出示：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。引导：假设黑板是江面，怎样画潮才算是横贯江面？（4）、出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。“水墙”让你感受到了什么？这一

7、句该怎么读？抓住重点词句理解句子.引导学生读好句子，学生练，分男女生赛度。4、领悟表达方法。（1）、画出描写大潮来时声音的词句，说说这些词句用得好不好，为什么？（2）、比较句子，领悟写法。a、浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。b、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。c、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体的写出了大潮发出的巨响和浩大