《董存瑞舍身炸暗堡》（长春版）

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1、长春出版社四年级（下册）畅言教育《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计第三中学张老师◆教材分析本文讲述的是1948年5月25日的解放隆化的一次战役。赞扬了解放军战士董存瑞为了新中国不惜舍身炸碉堡的事。这篇课文教学时要以读为基础，放手让学生阅读，在学生读的基础上理解课文内容，理清课文的顺序，体会人物精神，组织学生讨论：为什么中国共产党所领导的人民解放军能够取得革命胜利，受到珍惜今天幸福生活的教育。◆教学目标【知识与能力目标】在熟读课文的过程中，潜移默化地掌握读书的方法，养成良好的学习习惯。【过程与方法目标】了解董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹，在读中受到情感上的陶冶，激发学生对英雄的崇敬之情。用心

2、用情服务教育长春出版社四年级（下册）畅言教育【情感态度价值观目标】从人物的动作，神态、语言的描写，感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。◆教学重难点◆【教学重点】抓住重点词句理解课文内容，体会人物思想感情。【教学难点】从人物的动作，神态、语言的描写，感受献身精神。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，引入新课：师简介董存瑞：同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。他是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。

3、板书课题：董存瑞舍身炸暗堡（齐读课题）二、初读课文，扫清障碍：1．自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。瑞堡喷配捆趁嘹锋旗飘2．认识生词。碉堡仇恨震撼狡猾道路坚决封锁疯狂迸射隐蔽嘹亮钢铸　惊天动地昂首挺胸三、细读课文，整体感知：1．听教师范读课文。2．理清课文脉络。用心用情服务教育长春出版社四年级（下册）畅言教育【明确】（1）为什么炸碉堡（1）（2）怎样炸碉堡（2-8）请求炸碉堡（2-4）逼近碉堡（5-7）舍身炸碉堡（8）（3）炸碉堡的结果（9）3．课文讲了一件什么事？【明确】课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的碉堡，为大部队开辟了前进的道路而壮烈牺牲的英雄

4、事迹。四、精读课文，深入感悟：1.董存瑞为什么要炸碉堡，【明确】这个碉堡对我们的大部队构成了威胁。2.这个碉堡对我们的大部队构成了什么威胁？【明确】“嗒嗒嗒……突然，从一座桥上喷出了六条火舌，封锁了我军前进的道路。”3.“嗒嗒嗒……突然，从一座桥上喷出了六条火舌，封锁了我军前进的道路。”这句话中你体会到了什么？【明确】“喷出”一词说明火力很凶。“封锁”的“封”是封闭，“锁”是锁住，这里指采用军事等措施使不能通行。就是敌人用很强的火力封闭锁住了我军的进攻道路。体现了当时的形势危急。　　敌人之所以能凭借这个碉堡阻挡我军前进，是因为这个碉堡建在一座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，构成了

5、一个暗堡，而且它有六条火舌，说明暗堡四周都有枪眼，强攻是不行的，我军伤亡会很惨重。4.董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”从加粗的词中，你能看出董存瑞是个什么样的人？【明确】“瞪着”、“迸射”表明了他对敌人的仇恨之极，“坚决”表明了他对革命胜利的向往和去炸碉堡的决心。5.默读5-7自然段，思考：董存瑞在郅顺义的掩护下，怎样冲到桥下的？【明确】董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合,郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步;用心用情服务教育长春出版社四年级（下册）畅言教育郅顺义再扔一阵，董

6、存瑞再跃进几步。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍甸前进，一会儿又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。董存瑞离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块四地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。6.句子感悟：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”【明确】抓住动作“站”“托”“顶”“拉”，从中看出董存瑞动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死的大无畏英雄气概。7.句子感悟：“火光照亮了他那钢铸一般的脸。„„他像巨人一样挺

7、立着，两眼放射着坚毅的光芒。”【明确】抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神。8、这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？【明确】说明了他无比坚定的信念和对革命必胜的信心。为了人民的解放事业壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神。五、拓展延伸句子仿写1.战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。圆圆的月亮像一盏明灯高挂在深邃的夜空。2.董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。天